《早发白帝城》教学设计

教学目标：

1、学会本诗的五个生字词。

2、理解本诗的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境。

3、让学生懂得学习古诗的方法，激发学生学习古诗的兴趣。

4、感情朗读诗歌，能背诵、默写诗歌。

教学重难点：

理解古诗所表达的意思，感受诗人的心境。

教学时数：一课时

教学过程：

一、揭示诗题，介绍诗人。

1、简介诗人及作品的背境。

2、释题：早晨从白帝城出发

二、回顾古诗的学习方法，以此学习新诗。

1、读：熟读古诗；

2、拆：把诗句拆分成几个词语；

3、释：利用字典和课文注释解释拆分的词语；

4、连：把词语的解释连成通顺的一句话。

三、学习新诗。

1、师范读。

2、学生读，按方法四人小组自学。

3、检查学生自学情况。

四、引导想象，体会诗意。

1、谈话。这首诗只用了二十八个字，就描绘了长江三峡一带雄伟壮丽的景色。读的时候，只从字面上去理解中不够的，还要通过想象去体会诗的内涵。大家看着课文的插图想一想，读每一行诗的时候，应该想象些什么？

2、朗读全诗，体会诗意。

3、小结：这首诗写诗人李白从白帝城乘船回江陵时，通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描写，表达了诗人喜悦的心情。

五、质疑。

六、作业：背诵、默写本诗。

七、板书：

早发白帝城

朝/辞/白帝/彩云间，

千里/江陵/一日/还。

喜悦的心情

两岸/猿声/啼不住，

轻舟/已过/万重山。