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更新时间:2024-03-29 22:28:49

一、入课。
1、引导学生读课题三遍,说说:
你对猫了解多少?
2、生各舒己见,师不作引导。
3、小结。
请同学们打开课本,自由读读课文,用“——”划出生字新词,碰到读不通的多读读,把课文读正确。
二、初读课文,读通课文。
1、生自由读课文,教师巡回指导。
(在指导时,可多给学生一些时间,在热烈的气氛中,让那些中、下生能多练练读读,有信心参加到读课文的队伍中来)
2、师生交流,评价反馈。
3、默读课文,要求:
a.仔细读,想一想,课文主要写了哪两种猫?你能在每种猫前加一个适当的数量词吗?
b.按音、形、意要求自学生字新词。
c.在课文中不懂的地方打上记号。
4、检查预习情况。
A、检查生字新词。
a.谁想读读课文中的生字,你有信心读好吗?
b.生自愿读词语,生评价
c.注意“评、蹭”是后鼻音的读法,注意“耍、遭、殃”的写法。
教师出示课件(课件上有本课的新词跳跃)
上面有哪个词语你认识?你能讲讲它大概是什么意思吗?
你讲得好,老师让你在屏幕上抓主它,看看它的真面目。
生说,教师引导。
B、说说课文主要写了哪两种猫?板书:



再说说你能在前面加一个什么数量词?板书:


( (一只)大

((一群 )小
三、分段
1、 提问:那你觉得课文应该分几段?
2、生分段,教师引导。
3、老师请你找一找,能概括全段意思的句子。
(第一段的句子是:猫的性格实在有些古怪。
第二段的句子是:满月的小猫更可爱,······)
四、教师小结