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落花生

更新时间:2024-03-29 02:28:02

[教学目的]

1、引导学生质疑问难,提高学生提问水平。

2、运用比较法帮助学生理解父亲的两段话,体会落花生的品格。

3、以“我想做苹果(或落花生)那样的人”为题,让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。

[教前准备]

1、学生通过查找资料,了解落花生有趣的特点。

2、制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。

[教学时数]

两课时

第一课时

[教学目的]

指导学生质疑问难,重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。

[教学过程]

一、导入新课

1、落花生有什么有趣的特点呢?

2、

作者许地山对落花生有着特殊的感情,并且把自己的笔名也叫作“落华生”,他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢?等学完课文就知道了。

二、自读课文,质疑问难

教师提示:

1、就词质疑。

“居然”是什么意思?为什么用“居然”不用“果然”呢?用“居然”一词说明了落花生是有什么特点?

2、就句质疑。

“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的,为什么“很难得”呢?说明了什么?

三、学习课文重点部分

1、幻灯(或小黑板)也示父亲介绍落花生特点的一段话。

2、指名学生读这段话,同时思考:落花生和苹果、石榴有哪些不同呢?

板书(或在出示的文字上用符号划出)

落花生:埋矮矮地里一见就生……

苹果:挂高高枝头上不能立刻分辨……

3、从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点?

板书:朴实无华、默默奉献、不图虚名

4、有感情地朗读这段话。

第二课时

[教学目的]

教育学生学习落花生的品格,引导学生开展讲座和争辩,培养学生的创新精神。

[教学过程]

一、继续学习重点部分

1、父亲仅仅是介绍花生的特点吗?他的目的是什么呢?

2、“我”听了父亲的话领会到什么道理?

3、出示“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

①“体面”是什么意思?

②“讲体面”是什么意思?人要不要讲体面?

③“只讲体面”是什么意思?生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢?请举例说明。

二、提供论题,发散讨论

1、现代社会,你想做落花生那样的人,还是想估苹果、石榴那样的人?为什么?请各小组讨论,实话实说,各抒已见。

2、请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开讨论、辩论,老师充当主持人角色。

三、完成练习

以“我想做那样的人”为题写一两段话,要求实话实说,有真情实感。

附板书设计:

主板书副板书学会提问

①意思?

落花生埋——挂1、“居然”②为什么?

③说明?

朴实无华矮矮——高高为什么?

不图虚名地里——枝头2、“实在很难得”说明?

默默奉献一见就生——不能立刻分辨

分辨