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积累. 运用一

更新时间:2024-03-29 19:24:13

课题:积累.运用一

教学要求:

1、理解“读读背背”中的词语,读熟后背诵下来,积累词汇。

2、阅读短文,理解短文内容。激发学生了解祖国,热爱祖国的热情。

3、引导学生仔细观察,培养真情实感。

教学重难点

积累词语,培养阅读能力;引导观察,学会表达出真情实感。

课时安排:4课时

第一课时

一、学习“读读背背”部分。

1、导语:本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子,欣赏了云雾中的阿里山,梦幻般的青海湖。回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句。

(1)学生在全班内交流,相互启发。

(2)自由读“读读背背”中的词语,想想你已经弄明白了哪些词?还有什么不明白的吗?

2、找找以上词语中还有哪些是描写景物的?

3、朗读成语,看谁背得快,记得多。

二、阅读

1、自由读文,想想短文讲了一件什么事情?表达了什么样的思想感情?

2、再仔细读短文,想想为什么称雨花石为“中华龙”?

A小组讨论B全班汇报

3、中国被成为世界东方的龙,我国有很多关于龙的故事,诗歌成语等。你知道哪些?

小组同学一起交流。全班汇报。

4、作者跟同学们一样喜欢龙,为自己是龙的传人而骄傲、自豪,请你有感情地朗读全文。

三、作业。

1、有感情地朗读短文,摘抄文中的好词佳句。

2、继续查找收集关于龙的成语、故事、诗歌。

第二课时

一、导语激趣。

春天是万物生长、生机勃勃的季节,昨天同学们已经分头去寻找到了春天。今天我们比比谁眼里的春天最美。

二、口语交际。

(一)想想:你到哪里找春天,你看到了什么,有些什么感受?

1、小组同学一起讲,互相帮助,力争谈出自己的真实感受。

2、全班交流。各组派代表说说自己组观察到的景物。

(二)评评:你认为谁讲的春天最美,美在哪里?学生在班内发言。

三、画一画你眼里的最美的春天。

四、小结

今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天,听到同学们用优美的语言描述与赞美春天,真是高兴。

五、作业。

收集春天景物的图片、录象、诗词等资料。

第三课时

一、明确习作要求。

1、指名读习作要求,其他同学想想这次作文有哪些训练要求。

二、拓展与合作。

1、把你画的画介绍给小组的同学。注意加进合理的想象。

2、小组同学可以把几位同学的画结合起来说,共同完成一篇作文。

3、想想,你会给你的作文取一个什么样的吸引人的题目呢?

三、读写联系,启发构思。

1、出示两篇写景的优秀习作。引导阅读比较思考习作如何写出春天的特点,按照什么顺序记叙的?

四、学生打作文草稿。

第四课时

一、提出学习任务。

这节课我们要交流、评改自己的作文。

二、指导评改,体验成功。

1、启发谈话、激发兴趣。

把你认为好的地方念给同桌听,让别人分享你的成功。

2、同桌互读自己的习作中最精彩的片断。

3、全班交流评赏

(1)请较好的习作作者上台朗读。

(2)共同评议哪些地方好?有哪些不好?讨论修改。

(3)出示几篇中等程度的习作,请同学们阅读比较有哪些不足?

(4)讨论如何修改作文。

A是否写出了春天的特点

B语句是否通顺

C构思是否新颖

三、修改习作

四、小结。