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威尼斯的小艇 返回课文

更新时间:2024-03-28 21:42:46

一、创设情境,激发情感:
导语 :同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“水城”、“桥城”、“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天老师和你们一起到美丽的水上城市—— 威尼斯,去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗? 那现在我们就出发吧!
二、看录相, 让学生了解威尼斯的背景资料 (课件)
1.请大家边看边想: 你对威尼斯这座城市印象最深的是什么?
2. 抽几个学生讲述他印象最深的内容。
3. 同学们,你们对威尼斯还有更多的了解吗?让学生汇报收集的有关威尼斯的资料。
4. 师:威尼斯是意大利的一座古城,是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上,连接着118座小岛。(课件)
三、小组讨论探究,入情入境,读中感悟。
1. 师:对于威尼斯,你们想有更深的了解吗?请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读文,然后说说你对哪些内容感兴趣。读文过程中如有不理解的地方,请用笔注明。
2. 分组讨论研究。
出示合作学习要求:(课件)
(1)请你把读文中不理解的地方在小组内提出来。
(2)请你们小组选择最感兴趣的内容学习。
(3)请你们先仔细读读这部分内容,在书上圈点批画。再说说通过合作学习,你们学懂了什么?还有什么问题需要提交全班讨论?
(4)你们准备用什么形式在全班交流?
3.汇报交流。(相机出示课件)
(1)美国著名的大作家马克·吐温,也就是本文的作者,在游览威尼斯时,为什么在这众多的事物当中,只选择“小艇”来写呢?
(2)小艇有什么特点?
(3)你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢?
(4)船夫驾驶技术这样好, 人们可以利用小艇做什么 ? 
四、鼓励学生质疑。
1.提出不懂的地方。
2.注重语言知识积累。
达标测试:
(1)船头河船艄向上翘着,像( )。
(2)我们坐在船舱里,皮垫子软软的像( )。
(3)船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他( ),( )。
(4)( )笼罩着这座水上城市,( )的威尼斯又( )地入睡了。
四、触景生情,感情朗读
师:你们喜欢美国作家马克·吐温的这篇文章吗?(生:喜欢)好!那么我们再来有感情地读这篇课文,注意一边读一边想,在脑子里浮现画面,再试着用一两句话概括我们读后的感受。(课件)
师:同学们说得多好啊!说明你们真正学懂了课文。的确,美的课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的! 
五、课外延伸,拓展思维(课件)
美的地方何止一个威尼斯,我们的祖国也有这么美丽的地方,你们知道是哪儿吗?让我们一起在悠扬的乐曲声中欣赏美丽的苏州。请同学们留心观察,比较苏州与威尼斯这两座城市的异同。

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