语文查网 > 教案教学 > 教案设计 > 第四册《左忠毅公逸事》教案

第四册《左忠毅公逸事》教案

更新时间:2024-03-29 00:04:14

教学目标:

一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。

二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。

三、学习左光斗的爱国主义精神。

教学安排:两课时(课内自读)

重点是:教学要求二、三;难点是教学要求一

教学方法:目标教学法、自学法、讨论法

教学手段:幻灯投影

第一课时

教学目标:掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。

分析文章结构,了解逸事特点。

教学程序:

一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影)

1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿

2、文字常识填空:

本文题目标明,文章的内容是左光斗的故事。所

谓“逸事”是指散失没有流传的事迹,定这类文章是取人

物的一部分来表现人物。本文作者是方苞,选自《方

望溪先生文集》,作者是桐城派的创始人,《方望溪先

生文集》的命名是根据号而命名的。

学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑,

注释上有的一律不予再提疑。

师生解疑;(1)学生解疑

(2)教师解疑疏通课文字、词、句。

重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确)

实词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造

虚词:为、而、于、方、汝、以、也

词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动)

句式:1、公阅毕……为()掩户

2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也

四、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。

五、分析文章结构:讲座法、测试法

第一段(1)写。重点记

第二段(2)写。

第三段(3)写。重点记

第四段(4)写。

第五段(5)写。本段补说由来。

六、朗读课文:指导课后作业

第二课时

教学目标:学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。

学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。

教学程序:

一、讨论课文内容。(讨论法、练习法)

以文段设置“阅读理解”题

阅读文段第一自然段,思考下列各题:

1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象?

阅读第二段,思考下列各题:

1、作者通过什么方法来刻画人物?

2、左光斗为什么要怒斥史可法?

明确:用板书解貂、覆生、为掩户

1、任人唯贤面署第一正面描写

左公为人继吾志、惟此生

言:怒曰……善识人才

2、重义轻生行:摸刑械作击势保护人才

肖像:面额焦烂

筋骨尽脱

目光如炬

(三)阅读第三、四段,思考问题

1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。

课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,

为什么?

明确:板书

1、不寝侧面衬托

史公作法2、坐卧奉命守御,不忘师教

(左公影响)3、背倚师教有果

二、归纳总结课文(提问式,讨论式)

1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨?

板书明确:

1、左光斗不辞辛苦为国选才

左光斗的爱国精神2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈

(主旨)3、左光斗的爱国精神对史可法的影响

2、本文写作上的特点:

?生动具体的人物描写。

-正面描写和侧面描写相结合表现人物。

3、逸事的特点:?选取一生中的一小部分来表现人物。

-指散失没有流传的事迹。

三、目标测试:

左光斗善识人才正面描写爱国

1、本文所左光斗怒斥史可法

选逸事史可法探监爱才

史可法勤于军务侧面描写

史可法探望左家属护才

2、指出下列词类活用的情况:

?汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。

-微指左公处,则席地倚墙而坐。