语文查网 > 教案教学 > 教案设计 > 一次成功的实验- 教案

一次成功的实验- 教案

更新时间:2024-03-28 21:41:16

文章摘要:本文章的主要内容是关于一次成功的实验- 教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

一次成功的实验—教学设计

谈话导入,学习最后一自然段。

1、小朋友们,你们做过实验吗?(鸡蛋保护器的实验)当实验失败的时候,你心里是怎么想的?当实验成功的时候,你的心情又是怎样的?

2、实验总是有成功和失败的,这不,有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了,可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的——

3、(出示最后一自然)

(1)学生自由读这段话,说说你感受到了什么?

(2)只是简单的一读,我们就有这么多的收获,看来你们个个都是用心读书的孩子,让我们一起来感受他的激动吧!(齐读)

4、读着,读着,你有什么疑问吗?

师:是呀,这次实验为什么会取得成功呢?让我们带着这个问题走进今天的课文——(齐读课题)。

一、 初读课文,学习字词。

1、请小朋友们自己读读课文,注意把生字读准,句子读通,难读的地方多读几次。

2、读得这么认真,相信这些词语你们肯定掌握了。指名分行读。

(1)读得很好,尤其是这两个词。(课件用红色标出)。谁再来读一读。

系着 不假思索

(2)“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字?谁知道。指名说,并组词。

(3)可是这里读“jì” 和“jiǎ”,送进一起读读。

(4)其他的词语宝宝打声招呼吧。

3、读得真不错,把这些生字词放到课文中,你会读吗?谁愿意来?(指名分节读1至11自然段)

4、读了课文后,谁能用上“谁让谁做实验,结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事?

三、学习第三段

1、想了解这究竟是个怎样的实验吗?(课件出示插图)看图说说实验的工具和对象。

2、那实验的规则呢?哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。

课件显示:

他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”

(指名读,齐读)

3、就这么简单的实验,为什么以前都失败了呢?

(再出示最后一段)谁来说说。如果用一个词语来形容他们失败的原因,那是什么?(自私自利)

4、可是这三位中国小朋友,为什么能取得成功呢?让我们回到实验现场,好好的研究研究。

四、学习第四至十段。

1、默读4—10自然段,划出让你感触特别深的句子。

2、学生反馈:

预设一:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

(1)你为什么要读得这么轻?(学生:因为这个女孩是低声对两个同伴说的。)你读书真用心啊。

(2)还有谁想读?你为什么读得这么快?(学生:因为当时的情况非常危急,如果不快点,那么他们随时都可能有生命危险。)真好,你不仅知道了怎样读,而且知道了为什么这样读,真了不起。

(3)现在我就是那个教育家,你们就是那个女孩,我想再现一下当时那个紧张的情景,准备好了吗?师生合作分角色朗读;指名1+1+1;齐读(一起来)

3、引读:“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

4、我想采访一下,你们这些小女孩,你刚才跟两个同伴说了什么?(指名说)你为什么要这样做呢?

句子出示:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

(1)说这句话的时候,我想当时你想都没想,课文中用哪个词来形容?(不假思索)

(2)那就请你不假累索地读一读吧!(指名读——齐读)

5、读到这儿,相信小女孩一定给你们留下了深刻地印象,你肯定有许多话想对他们说,把你们想说得话写下来。学生交流,教师板书:先人后已 沉着冷静

6、其实这次实验的成功还离不开三个小伙伴,为什么?如果用一个词来形容那就是——团结合作。(板:团结合作)

五、学习最后一段

过渡:正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作,才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩,好久才放下。

1、(再现最后一自然段)齐读。

2、孩子们,教育家的哪个动作最让你深有感触?(抱起)

3、你能把教育家的激动用朗读来表现出来吗?先自己练练。(自由读—指名读—齐读)

4、做为一个中国人,老师的心里更激动,你知道为什么吗?

5、师总结:是啊,小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家,也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩,把她的话深深地记在心里。

齐读:有了危险,应该让别人先走。

六、快乐写字。

过渡:时间过得真快,又到了我们的快乐写字时间了。

1、出示:绳 险 俩 堵 瓶 顺

2、你发现了什么?写字结构上要注意什么?

3、特别是哪一个字要老师范写。

“瓶”

4、学生书写。


内容概括:这篇介绍了关于一次成功的实验,一次成功的实验- 教案,希望对你有帮助!