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童年的朋友 教案教学设计

更新时间:2024-03-29 08:46:46

教学目标:

1、认识生字4个。

2、体会联想句的作用。

3、有感情地朗读课文。

4、默读课文,边读边思考理解课文主要内容,体会课文表达的思想感情。

5、激发学生对美好童年的回忆。

教学重点、难点:

1、继续练习边默读边思考。

2、体会联想句的作用。

教学过程:

一、导入:

1、示题,读题。

2、你有没有好朋友呢?介绍一下。

3、课文中作者童年的朋友是谁?他们之间又发生了怎样的故事呢?

二、整体了解。

1、默读课文,思考:课文写了“我”和“小熊”之间发生了什么故事?

2、交流。

(1)出示填空:“我”想用童年的朋友小熊作为练习拳击的沙袋。但是我又回忆起以往与小熊形影不离的情景,于是我十分惭愧,并改变了主意,永远也不相当拳击家了。

(2)指名说,评议。

三、学习课文。

1、理解“形影不离”。

2、课文中哪些地方看出我和小熊形影不离?用“——”划出。

3、交流。

(1)指名说(第3小节“那时……舍得”)学习生字:羹、邦

(2)自读——指名读——赛读——教师引读

(3)出示:

当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。

你喜欢哪句话?为什么?(后一句不仅写了看到的,还写了想到的。)

你还能找到书上和它类似的句子吗?

指导朗读。

填空:同学们迈着整齐的步伐走出校门,。

瞧,亭亭玉立的荷花在风中摇曳,。

4、当时的我和小熊真是形影不离的好朋友,那现在作者又是怎样的心情呢?(惭愧)

默读课文,哪些地方看出作者很惭愧?用“~~~”划出来。

想一想他为什么会惭愧?

指导朗读。

四、复习拓展。

1、小时侯你也有形影不离的好朋友吗?你和他之间有会发生怎样的故事呢?

2、加部首,再组词

青()()()()()()

京()()()()()()