《识字6》教学设计（第一课时）

童话剧

一、激趣导入

小朋友们喜欢动物吗？今天老师要带大家一起到大森林里看动物。看黑板（事先已经先把课文中的插图全都“搬”到了黑板上了）你认识它们吗？

我认识大象，它有两扇大大的耳朵。

我认识~~~

请大家自由的和它们打声招呼！

生自由地说开了！

那好，我们一起来认一认它们吧！

自由朗读课文中的韵文。

出示词卡，指名读。

狮子：指名读，狮子是怎样的？那你要读出它的凶猛来。再读，再指名读，男生齐读，

大象：指名读，你了解大象吗？很笨重！那你读！开火车读！

老虎：生读，非常的凶猛！谁再读？一小组开火车读！

仙鹤：这个我们已经不再陌生，已经学过。我们知道它非常———生说：高雅，美丽！指名读，女生读。

孔雀：指名读，要读出它的美丽！横排开火车读！

鹦鹉：指名读，鹦鹉的鹦是后鼻音，师范读。生一小组开火车读。

猴子：指名读，你为什么这么读？因为猴子很调皮，很可爱！指名读！

猩猩：指名读，为什么这样读？因为猩猩总是这样：孩子用两手学猩猩捶胸，引来了教室里的一片欢笑！再指名读！师范读：后鼻音。指名读，齐读。

麋鹿：指名读，它还叫四不象。谁能来帮我介绍介绍：它的角有点像鹿的角，但又不是。身体像驴，又不是驴。头像马，又不是马。脚像牛又不是牛。所以叫四不象。（老师适当的提醒）横着第三排开火车读。

斑马：指名读，你了解斑马吗？斑马很温顺，身上有很多斑纹。指名读，齐读。

棕熊：指名读，范读，齐读。棕熊是什么样儿的？傻乎乎的。再齐读。

袋鼠：指名读，袋鼠是什么样的？指名说。师说：袋鼠妈妈的身上有个大口袋，不装菜来不装食物，你们知道装什么吗？小袋鼠、袋鼠宝宝。指名读，再齐读。

小朋友们，真了不起，一会就把他们的名称记住了。地球爷爷想聘请你们当地球小卫士，想当吗？要想当，就得完成四个小任务！

1、出示：大森林里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。同座试说，指名说。

2、第二个任务是确认森林公民的身份，按图贴名称。分别出示四组词串，先后请四个学生先读再贴。贴对鼓掌通过。

看黑板上的动物旁边的名称读词语。

3、第三个任务是读词串，得读出特点！看着书读！

第一组词串：男女生分别齐读。

第二组词串，指名读

第三组词串，指名读

第四组词串，指名读

整篇韵文：男女生对读

为自己鼓掌！

4、最后一个任务是把这三个字写美观了，写漂亮了。

出示；

狮

猴

猩

借用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？

都是反犬旁

你们还知道有哪些反犬旁的字？

结构上，他们还有什么共同点？

都是左右结构的字。

看狮字，最关键的一笔是哪一笔？应写在什么位置？

师范写。

你还记住了哪个字？指名说。

生描红，并书写。师表扬坐姿端正的学生

师小结：今天同学们都顺利地完成了任务，我们都是森林小卫士！希望同学们认真履行自己的职责，做一个真正保护动物的小卫士！