《郑成功》教学设计一

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教具准备：录像片段、课文录音。

一、激情导入.1、学生读题。2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。

二、读书感悟1、请同学们自由读课文；（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？A、当学生读到第3小节时：a学生可能会先读、再讲。b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，c演一演，做一次自信的郑成功。B、学生读到第4小节时：a学生先读、再讲为什么感兴趣。b再指名感兴趣的同学读。c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。C、学生读到第4小节时：a指名读、介绍自己感兴趣的画面。b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。D、当学生读到第5、6小节时：a先介绍战斗的场面。b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。d指名学生讲故事。师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。E、当学生介绍到六到八小节时：郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……（以读促讲）2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。a指名读、抓住重点词语讲。b还有谁气愤，再指名读。c气愤的同学站起来一起读。

三、自主练习，课外扩展。1、英雄郑成功收复台湾的画面，让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢？2、学生思考刚才学习、理解的画面。3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗？5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢？6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么？

四、课堂小结1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。2、描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗画面。