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《普罗米修斯盗火 》教学设计

更新时间:2024-03-29 07:48:21

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课的生字新词。

3、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第 一 课 时

一、导入新课。

同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述:普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文,学习生字词。

1、范读课文。

听了故事之后,普罗米修斯给你的第一印象怎样?

2、自读课文。

思考:普罗米修斯为什么盗火?结果怎样?

3、自学生字词。

出示生字词:

luo dao tou mai sheng

普罗米修斯 盗取 偷取 迈进 圣山

chu cheng fa zhuo gan huo

触犯 惩 罚 啄食 肝脏 获

明确自学要求:

⑴记住字音(包括田字格上的生字);

⑵认清字形;

⑶查字典或联系上下文理解词义。

4、检查自学效果。

⑴交流:你认为哪些字读的时候要注意?

⑵指名读,开火车读,齐读。

⑶交流:你认为哪些字写的时候要注意?

⑷指名板演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流:你理解了哪些词,还有哪些不理解的?

5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节。

6、指名分节读课文。

指名评议。

7、讨论:课文写了哪些内容?

板书:无火 盗火 受罚 获救

三、作业。

1、比一比,再组词。

霆( ) 折( ) 壮( )

挺( ) 析( ) 状( )

磨( ) 崖( ) 壁( )

摩( ) 涯( ) 辟( )

2、照样子,写词语。

例:轰隆隆 ( )( )( )

第 二 课 时

一、学习第1节。

1、自由读。

2、你读懂了什么?

3、讨论:如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行?为什么?(板书:没有……只好……)

4、用“没有……只好……”造句。

5、这一节最后用了省略号,你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗?

6、齐读。

二、学习2—4节。

过渡:看到这样的情景,普罗米修斯怎样做的呢?

1、自读2—4节。

2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神?

3、出示:

普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

⑴指名读。

⑵你从哪儿看出他极富同情心?

⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿?

⑷齐读。

4、普罗米修斯是怎样盗火的?

⑴默读第3节,画出你认为重要的词语。

⑵汇报交流,说出你认为重要的原因。

(强调“躲”、“悄悄地”的原因)

⑶指导朗读。

⑷指名读。

5、细读第4节。

过渡:现在,普罗米修斯已盗取了火种(板书:盗取火种),那么,他是怎样将火种带到人间的呢?

⑴指名读。

⑵出示:

普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

①齐读。

②“小心翼翼”是什么意思?你能用“小心翼翼”说句话吗?

③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”?从“小心翼翼”,我们可以看出普罗米修斯怎样?

⑶火种给人类带来了什么好处?指名读2、3两句。

⑷出示:

人类文明向前迈进了一大步。

①指名读。

②没有火,人类的生活和其它动物没有区别,是愚昧的,第1节已经告诉了我们,谁再来说说?

指名读第1节“没有……只好……”

③有了火,人类可以干什么?指名读第2句。

④所以说,(引读)——人类文明向前迈进了一大步。

⑤男女生分组读。

(男生读第1节的第2句,女生读第4节的第二句,齐读“人类文明向前迈进了一大步”)

⑸想象一下,有了火之后,人们欣喜若狂的情景。

指名说。

⑹如果当时你就是他们中的一个,你会怎样赞美普罗米修斯?

⑺指导朗读。

(读出怎样的语气)

指名读——评议——范读。

齐读。

三、学习5—6节。

过渡:我们知道,偷总是形容不好的行为,那么,普罗米修斯为什么不去要火,而是盗火呢?(指名说)

宙斯知道后,有怎样的反映呢?

1、自读5—6节。

2、你觉得宙斯怎样?

3、再读,划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。

4、汇报交流。

5、如果宙斯就在你面前,你会怎样跟他说?

6、想象:普罗米修斯饱受折磨(板书:饱受折磨)时,他有怎样的感受呢?

7、读这两节时,你的心情怎样?

那么,你想用怎样的语气读这两节呢?

分组比赛读。

四、学习7—8节。

过渡:普罗米修斯为了人类,饱受折磨,我们真难受。那么,他有没有获救呢?

1、指名读第7节。

2、齐读第2句。

3、“英雄壮举”是指怎样的举动呢?

4、看到普罗米修斯获得自由(板书:获得自由),你想说什么呢?

5、齐读7、8两节。

五、总结全文。

读完全篇课文后,你有什么体会?

附板书设计:

没有……只好……

偷取火种

饱受折磨

获得自由