3当炸弹在身边响起·教案 教案教学设计

教学目标：

1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。

2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”

“暴风骤雨”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

教学

过程

教师活动

学生活动

复备

一.谈话导入新课。

孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。

全班齐读课题，并质疑。

二.检查预习情况，学习生字、词语。

1.指名分段朗读课文。

2.引导评价学生朗读情况。

3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

4.出示本课词语，朗读，理解。

5.指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

1.个别分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.认读本课生字，正音，口头组词。

4.朗读，理解本课词语。

5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

2.全班交流，归纳各自然段段意。

3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？

2.全班交流，归纳各自然段段意。

3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？

四、布置作业。

1.写生字扩词。

2.正确、流利地朗读课文。

完成作业。

课后小结：

第二课时

教学目标：

1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

复备

一.复习导入。

1.听写词语。

2.课文主要写了什么？

1.听写词语。

2.说说课文主要内容。

二.精读课文，感悟体会。

1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。

（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？

（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。

（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。

（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？

2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。

3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。

2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。

3.有感情朗读自己最受感动的部分。

三、整体回归，揣摩写法。

1.师谈话总结本课内容。

2.指导掌握书信格式。

学习写法。

四、拓展延伸

1、你们对毛泽东还有什么了解吗？

2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？

学生谈感受。

学生谈感受，师点评，生写小片段。

五、布置作业。

完成课后思考练习题。

完成课后思考练习。

板书：

32当炸弹在身边响起

起因：时间、地点

重磅

第一次炸弹顷刻残酷

遍地

（2—8）稳稳地

毛泽东没打折风趣炸弹响起

“客人”镇定更显

伟人风采

巨响

第二次炸弹震碎更危险

（9—12）天昏地暗

掸去

毛泽东笑谈笑风生

风大无畏