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人教版八年级语文上册期中复习试题及答案

更新时间:2024-03-29 09:59:11

内容预览:

八年级上学期期中复习语文试卷(人教版)

一、基础整合

1、默写,或根据课文填空

(1)少壮不努力, 。(《长歌行》汉乐府)

(2) ,烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢)

(3)树树皆秋色, 。牧人驱犊返, 。(王绩《野望》)

(4)在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓

(5)予独爱莲之 ,中通外直……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》周敦颐)

(6)把杜甫的《望岳》补充完整:

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。

2、下列各组中,加点词语意思不相同的两项是 ( ) ( )

A.山不在高,有仙则名/ 莫名其妙 B.死者长已矣/ 死而后已

C.菊之爱,陶后鲜有闻/鲜为人知 D.便舍船/ 屋舍俨然

3、下列各项中加点字注音全部正确的一项是( )

A、阻遏(è) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 孤孀(shuāng)

B、骇人(hè) 绥靖(suǐ) 地窖(gào) 愧怍(zuò)

C、箱箧(jiá) 荒谬(miào) 掳走(lǚ) 尴尬(gà)

D、蹿越(cuàn) 狼藉(jí) 蹒跚(shān) 瓦砾(lì)

4、下列词语的书写全部正确的一项是 ( )

A.张慌失措 荡然无存 永垂不朽 懊丧

B.眼花缭乱 名副其实 响彻云宵 耸立

C锐不可挡 月明风清 转弯抹角 班白

D丢人现眼 独一无二 丰功伟绩 管辖

5.下列各句中“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是( )

例句:予独爱莲之出淤泥而不染

A.忘路之远近 B.渔人甚异之

C.孔子云:何陋之有? D.无案牍之劳形。

6、依照下面的句式续写一个句子。

人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息;人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹;

7、11月10日,羊流中学西校八年级(1)班开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。假如你是该班学生,请你按要求完成下列任务。

(1)【了解战争】请你为本环节安排两个具体的活动。

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

(2)【热爱和平】在本环节中,某同学搜集到矗立在联合国总部花园内名为“打结的手枪”的雕塑图片,请你向全班同学介绍这座雕塑,体现你对它的理解。

(3)【活动报道】向报社投稿,请你拟写这次系列活动新闻报道的导语。

二、阅读理解。

(一)比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》,回答问题。

【甲文】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

【乙文】 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。

8.用“/”为文中画线句子标出停顿。

噫 菊 之 爱 陶 后 鲜 有 闻 莲 之 爱 同 予 者 何 人 牡 丹 之 爱 宜 乎 众 矣。

9.写出下列加点词语在文中的意思。

① 惟吾德馨( ) ②无案牍之劳形( )

③亭亭净植( ) ④可远观而不可亵玩焉( )

10.用现代汉语翻译下列句子。

①孔子云:何陋之有?

②濯清涟而不妖。

11.下面两句话都有言外之意,请任选一句作简要分析。

①无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

②牡丹之爱,宜乎众矣。

12.下面解说不正确的一项是( )

A.“铭”和“说”,都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自已或者称述功德的文字,一般是用韵的;“说”往往借描绘事物以抒情言志。

B.两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣;乙文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

C. 从句式上看,《陋室铭》以散句为主,句式长短相间,错落有致,富于变化;《爱莲说》则为骈体文,以骈句为主,句式整齐,节奏分明,音韵和谐。

D.从表达方式上看,两文都集描写、抒情、议论于一体。

(二) 阅读《背影》选段,完成13~16题。

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去,父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他带着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不大难。 可是他要穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

13、文段划横线句采用了何种描写方法?请从父亲和“我”两个角度分析,这样描写的作用是什么?

14、文中两次写“我”流泪,分别表达了“我”当时怎样的心境?

15、选段最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当,请从内容和结构的角度作简要分析。

16、“背影”这个标题别具匠心,如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类,你觉得怎么样?

(三) 阅读下面的文章,回答17~21题。

爱 的 旅 程 (晨义)

黄昏时分,马车抵达这座百里外的小镇。

要在这里住一夜了。”父亲看着儿子,拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故,除了十二岁的儿子,这匹马是他生命中的一份儿珍宝。

“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿,锻炼锻炼。西望行程,落日在群山之间驾起独轮车,如炭火中烧着的铁块,大片的红与大片的黑辉映一体,透射出苍茫和沉重。

“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响,是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候,一只大刺猬滚了出来,扎疼了他的小手。“哎哟!爸爸你看--”

“什么啊?”父亲走过来,发现地上花白的刺猬,“哎,怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠,里面住着一窝刺猬:母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意,将它装了来。

“怎么办啊?”儿子停下手。

能怎么办呢?父亲摇摇头:“不好,家里还有三只小刺猬哩。一天了,那么小。”

“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转,叹了口气。

“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。

“它们会饿死吧?”

“一天一夜。很有可能,也不一定。先把它装进去,明天咱早点回家。

月出东南,像墨绿的麻地钻出个光脊梁,呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠,有时也打响鼻。那迷人的沙沙声,散发出一股幽幽的气息。

父亲坐着,一口接一口咝咝地吸烟,吸得满腹苦香。妻子临走,抓住他的手说:“你要照看好孩子。”这还用说吗?我的儿子!可他当时什么也没说出,只一个劲儿地掉泪。现在想想,多遗憾。“放心吧!我,你还不放心吗?”他时常这样自言自语,似面对暗中的她。让儿子跟着出来,并不是叫他干活,主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子,他就浑身是劲,仿佛看到了美丽的妻子。

儿子也没睡着。他仰卧席上,盯着父亲的背出神。母亲去世后,父亲胡子长了,话少了,但对他却温柔百倍,有时“柔”得让他不习惯,受不了。“多好的爸爸啊!这么累,这么疼我。我要听话,多帮他干活。”他默默地想,跟父亲出门,是他乐意的。一来能帮父亲,二来呢,他觉得父亲在哪里,家就在哪里。“你饿了吗?”父亲问。

“不饿,你呢?”

“我也不饿。”

“那就睡觉吧,翻山越岭跑了一天,挺累,睡吧,明天还得早起。”疲倦如同烈性白干,使他们沉睡了过去。

第二天清晨醒来,儿子想起麻袋里的刺猬,打开一看,刺猬没了。“刺猬呢?爸爸,刺猬呢?”

“跑了吗?找找。”

车上车下没有,四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了,“耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”

“胡乱跑!”儿子有些愤恨,对那只刺猬骂。停了一会儿,他问“小刺猬好哏吧?”

“问那个干什么?也可能没事儿。”

儿子点点头,怀着一腔惋惜,不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车,跑去看那三只小刺猬。

“爸爸!”儿子惊叫道,“大刺猬回来了!”

“是吗?”父亲慢慢走近,“哪儿呢?真是它吗?”

“是!是它。”

“像!”父亲伸手捧起刺猬,“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”

“血!爸爸你看它肚子上有血。”

“对,它是爬回来的,磨破了。也不知道回来多久了。百十里地,翻山越岭,连滚带爬啊!这家伙真厉害。”

“它怎么认得路呢?这么远,还在麻袋里。”

“就是呀,怎么认路呢?奇怪,就是人,也没这种好记性。它牵挂着几个孩子--小刺猬啊。想它们,想着想着,就回来了。”父亲边寻思边解释。

“再远它也能认得路吗?”

“嗯。当娘的就这样,真不孬。”父亲只顾感叹,没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

17、这篇文章交织着两条线索,一条是关于 的故事;一条是关于 的故事。

18、文章题目“爱的旅程”有哪些含义?

19、文章最后写道:“父亲只顾感叹,没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为什么流泪? 谈谈你的看法。

20、本文环境描写和人物描写都很突出,请分别赏析文中划横线的两个句子。

(1)环境描写句:西望行程,落日在群山之间驾起独轮车,如炭火中烧着的铁块,大片的红与大片的黑辉映一体,透射出苍茫和沉重。

(2)人物语言描写句:“嗯。当娘的就这样,真不孬。”

21、读了《背影》及本文后,请结合自身实际,谈谈你对父爱的认识和感受。

三、写作(任选一题)

22.(1)阅读下面的文字,按要求作文。

站在青春的路口,回望成长的足迹,你是否发现,在成长的过程中,你所走的每一步,都有很多人相伴左右;含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师,甚至擦肩而过的陌生人……请拿起手中的笔,写下你一路走来的感受吧!

(2)请以“有你同行”为题,写一篇600字左右的文章。

要求:贴近生活,言之有物。

请你以“ ,我成长中的一座桥”为题,,写一篇不少于500字的记叙文。

要求:⑴先将题目补充完整,如“父爱”“母爱”“赞美”“挫折……”等,再写作文。⑵文中不得出现真实的班级、姓名。

参考答案

1、⑴老大徒伤悲 ⑵日暮乡关何处是 ⑶山山唯落晖;猎马带禽归 ⑷感时花溅泪 ,恨别鸟惊心⑸出淤泥而不染 濯清涟而不妖⑹荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小!

2、A D 3、A 4、D 5、D

6、示例①:人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的涂抹。

示例②:人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的退缩。

7、(1)示例:①实地考察,寻访战争遗址。 ②登门拜访老革命,听他们讲战斗故事。

③上网(图书馆)搜集有关战争的资料。 ④读一部战争题材的名著。

(2) 提示:它是联合国总部花园内的雕像,名为“打结的手枪”。它的构思与造型十分奇特,是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为:联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端,维护世界和平。”(要突出维护和平的理念)

(3)示例:11月10日,羊流中学西校八年级(1)班开展了以了解战争、热爱和平为内容的“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动。 (要符合导语的要求)

二、(一) 8.噫/菊之爱/陶后鲜有闻/莲之爱/同予者何人/牡丹之爱/宜乎众矣。

9.①这里指品德高尚 ②使身体劳累 ③立 ④亲近而不庄重

10.①孔子说:有什么简陋的呢?②在清水里洗涤过,而不显得妖媚。

11.示例:①这句话表达作者不受世俗羁绊的情怀,言外之意是批判当时官僚们寻欢作乐的生活和追逐名利的世风。②牡丹是富贵的象征,感叹爱牡丹者甚多,实际上是批判追求荣华富贵的恶浊世风,意味深长。 12.C

(二) 13、动作(或细节)描写。 作用是:既表达了父亲对儿子深沉的爱,又表达了儿子对父亲的关心。

14、第一次,看见父亲爬月台为我买橘子时那老态龙钟的样子,“我”被深深的父爱感动得流泪了。第二次,父亲的背影混入来往的人里看不见了,“我”想到这一别不知何时才能再见面,于是眼泪又上来了。 (大意正确即可)

15、从结构上看,表明是第二次流泪,照应了前文的第一次流泪。从内容上讲,写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情,突出了主题。

16、本文的主题思想是通过写背影表现父子之间深沉的爱 ,而背影又是本文的线索,所以,以它为标题,是很高明的 。如果改为“浦口别父”或“回忆我的父亲”之类,就显得很平淡。 (大意正确即可)

(三) 17、父亲与儿子 母刺猬和小刺猬 18、①父与子经历了一次爱的旅程;②母刺猬经历了一次爱的旅程;③儿子的成长过程是爱的旅程。

19、要点:①儿子被母刺猬的行为深深感动了; ②儿子想到已经离开人世的母亲。

20、(1)示例:运用比喻、拟人的修辞方式,写出了落日苍茫的情景,暗示(烘托)人物沉重的心情。 (2)示例:父亲的话一语双关,既有对母刺猬伟大母爱的感叹,也暗含着对自己已逝妻子的赞美。

21、示例:我家在偏远农村,家庭收入低微,母亲又体弱多病,父亲为了支撑这个家庭,起早贪黑辛勤劳作,无怨无悔的付出,含辛茹苦数十年。滴水之恩,当涌泉相报,长大后我一定要孝顺父亲,报答他的养育恩情。