语文版九年级上册语文《诗词五首》导学案 返回课文

内容预览：

《诗词五首》导学案（一）

学习内容：《使至塞上》、《泊秦淮》、《无题》

教师寄语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。请打开课文遨游诗海，领略其中的韵味吧！

学习目标：１、了解作者及时代背景。

２、熟读并背涌全诗，理解并积累诗中名句。

３、品悟诗的意境和蕴含的哲理。

学习过程：

一、相关链接：

１、你对王维、杜牧、李商隐应该比较熟悉吧？请把你知道的写下来：

２、展示一下你的积累库，请把他们的相关诗词，背给同学听听。

二、走近文本：

１、朗读诗歌，整理诗中的生字词，丰富你的词汇量：（音、形、义）

２、熟读诗歌，把握每道诗的节奏、语气、体会其中感情

三、品读诗歌：

１、背影了解：《使至塞上》：唐开无二十五年（７３７年），河迅节度副使崔奔逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞室慰，这道诗即途中所作。

《泊秦准》：杜牧前期颇关心政治，对当时唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐败，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲，诗人写这首诗讽刺晚离统治者，表示对国家命运的关怀和忧虑。

《无题》：一道描写多伤别离的爱情诗。以一个好的口吻，写两个有情人不忍分别，分别后被此思念的心情。点击进入 初中学习小组

２、赏读诗歌：

（１）结合课下注释，小组合作，理解每首诗的大意

（２）赏析诗中的名句：名句各是什么？请从思想内容、意境、修辞等方面进行赏析。

（３）发挥你的才智，把每道诗的感情（或哲理）写出来

（４）探究写法：品析每道诗中各有什么样的写作特色：

四、总结深化：

五、当堂训练

１、背诵并默写这三道诗。

2、名句赏析：

（１）大漠孤烟直，长河落日圆

（２）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

3、把你积累的能体现诗中有画，画中有诗的写景诗写下来：

诗词五首（二）

学习内容：《浣溪沙》《水调歌头》

教师寄语：读诗能陶冶情操，快快打开课本，尽情享受其中的情趣吧！

学习目标：１、了解词人及相关背景。

２、背诵全诗，积累名句。

３、品悟诗中的意境及蕴涵哲理。

学习过程：

一、走近作者：

１、《浣溪沙》：词牌名，唐代教坊曲名，均双调，共四十二字，这首诗离小令，其内容为悼惜春残。

晏殊，宋代词人，一生身居显位，生活富贵明适，词作内容上是感时伤时伤怀，相思离别，词风温婉明丽，端庄秀雅。

２、《水调歌头》：词牌名，词前的小序，叙作词原因，领起一篇。苏轼，字子瞻，号东坡居土，北宋杰出的文学家，书画家，为唐宋八大家之一，该词作宋神宗熙宁九年（１０７６），此时苏轼在密州太安任上，政治上失意，与弟弟已七年不见，中秋对 ，心情抑郁怅惘，怀念手足兄弟，作该词。

二、走进文本：

（一）读一读：１、整理词中重点词语，易出错的字词：

２、读熟全词，把握准节奏，语气，体会感情：

（二）品一品：

１、小组内比赛朗读，正好音，感情充沛。

２、小组内合作，疏通词的大意。

３、赏析名句：

（１）无可奈何花落去，似曾相识燕归来该句被誉为天然奇偶，为什么？

（２）人有悲欢离合，日有阴晴圆缺，此事古难全有什么哲理？

（３）但愿人长久，千里共婵娟。

４、理解每首词主要内容：根据自己的理解，用一两句话概括。

５、借鉴写作特色：

（１）〈浣溪沙〉上下阕的表达方式是否相同？该词语言有什么特点？

（２）〈水调歌头〉借日抒怀，表现词人什么风格？主要运用了哪几种表达方式？

三、总结深化：

１、读完〈水调歌头〉后，把你想到的借日抒怀的诗句写下来，看谁写的多。

２、背诵并默写这两首词：

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