人教版七年级上册语文第29课《盲孩子和他的影子》学案(学生版) 返回课文
内容预览：
人教版语文七年级（上册）
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
29、 《盲孩子和他的影子》
金 波
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、品味语言，在朗读中体会文章主旨。
2、联系自身经历见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
金波：
2、掌握字词：
（1）给加粗的字注音。
哞哞（ ） 霹雳（ ） 潺潺（ ） 孪生（ ）
蔷薇（ ） 痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ）
（2）依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。
绿油油： 仔仔细细：
3、请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。
4、写出情节发展的步骤。
思 悟（相信自己，我能行！）
1、本文是从那些方面创设一种纯真，温馨，绚丽的意境的？
2、盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？
3、美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。
4、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
1、用一句话评价这篇文章。
2、多角度理解主题，请同学们参照课后练习一，谈谈自己的理解。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
一、给下列各句横线处填上恰当的叠词。
1、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_ 地，闪着_ _的光。
2、他 、 _地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
3、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。
4、……带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿_ 地叫，……，走过小木桥去听_ _的流水声。
二、在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
1、_ 的目光 2、_ 的彩虹 3、 的露珠
4、_ 的圆脸 5、_ 的头发 6、 的旷野
三、指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（ ）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
四、关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）
A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B．对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中 ，因为常常 在花香中 ，她走得很 ，没有一点磕磕绊绊的感觉。终于，她在一株月季花前停了下来。
安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬眼，我深深地感动着。
安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，在用心灵张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。（选自吴玉楼《触摸春天》，有改动）
1．从下面的括号里选出最恰当的词填在句子相应的横线上。
安静在花树丛中 （A．穿梭 B．穿行），因为常常在花香中 （A．流连 B．徘徊），她走得很 （A．顺畅 B．平稳），没有一点磕磕绊绊的感觉。
2．除在开头点明安静是个盲童之外，文章还有哪些描写反映出她是双目失明的？请举出两个例句并加以分析。
3．“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来，用心灵张望。”句中的“用心灵张望”如何理解？
4．安静触摸春天的故事，告诉了我们一个什么道理？用文中的话回答。
5．按照下面的指示，用简短的话说说安静是一个怎样的女孩。
对春天：
对蝴蝶：
对人生：