罗盛教 教案教学设计

一、教学目标：

1、学会本课6个生字，能读准多音字鲜；能正确读写飞奔等5个词语；理解使劲和用尽的意思，并分别用它们造句。

2、能按事情的发展顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

3、有感情地朗读课文，并复述罗盛教3次钻入水中救崔滢的经过。

4、理解摸、托、顶这些描写动作的词在句子的含义，感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

二、教学重点、难点：

重点：了解救人的经过及理解摸、托、顶这些描写动作的词在句子的含义。

难点：感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神（尤其是后者）。

三、教时安排：二教时

第一课时

一、教时目标：

学会生字词，读通课文，理清脉络。

二、教学过程：

1、介绍背景，导入新课：

为了抗美援朝，保家卫国，中国人民自愿组织了军队，这支军队名叫--------志愿军。他们于1950年10月在彭德怀任总司令的带领下，跨过鸭绿江，与朝鲜人民共同抗击美国。经过3年的抗战，终于打退了美军。在这期间，志愿军与朝鲜人民建立了深厚的感情。文中的罗盛教就是在1952年1月为救朝鲜落水儿童而英勇牺牲的。今天，我们就再一次来缅怀先烈，请同学们自由读课文，要求读准生字，有问题相互请教：

2、初读课文后检测：

音：鲜的两个读音

掌握：朝鲜、喀嚓、窟窿、扒住、胳膊、塌了、得救、崔滢、安葬、墓碑、领袖、题词

哪些字容易写错？你用什么办法将它们记住？

3、读通课文，想想文章讲了一件什么事？

4、你认为文章的起因、经过、结果是怎样的？试着给课文分段。

5、读懂第一段：

先自由读一次，谈谈你读懂了什么？（主要让学生分清时间、地点、人物等要素）进行概括段意。

再指导学生有感情地读好第一段。

面对这突如其来的事情，想象其他孩子被吓成啥样子？（口头描述）

6、布置作业：

抄写生字及作业本对应题

将其他孩子受吓的情景写下来

读熟课文

第二课时

一、教学目标：

了解罗盛教救人的经过及理解摸、托、顶这些描写动作的词在句子的含义，同时感受他舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神（尤其是后者）。

二、教学过程：

过渡：孩子落水了，其他人吓哭了，罗盛教闻讯后怎么做呢？

1、请自由读课文2---4自然段，想想文章写了罗盛教几次钻进水里？每一次钻进水里是怎么做的？（板书：摸、托、顶）

2、请同学们做做动作，谈谈你的感受。联系课文或实际，想想文章为什么这样写？

（采用由扶到放的原则，逐段指导朗读，然后再指导连起来朗读。）

3、此刻，你有什么话要对罗盛教说？概括第二段段意。

4、是呀！年轻的罗盛教就这样为救落水儿童而光荣地牺牲了，那年他才22岁。为了纪念他，领袖金日成在碑上亲笔题词：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。对于这题词，你能明白意思吗？概括第三段段意。

5、我们今天学习这篇文章，是为了学习罗盛教舍己救人的国际主义精神，让我们怀着对先烈的敬仰，有感情地齐读课文。

6、为了报答罗盛教的救命之恩，崔滢在安葬了罗盛教的第二天就离开了石田里，走了十里路找到朝鲜人民军某部要求参军，可是因为他年龄小，又被送回村里。几年后，他终于实现了自己的愿望，参加了人民军，并迅速成长为朝鲜人民军的一名军官。

7、布置作业：

完成作业本中剩余作业。（对于用尽和使劲的区分要到位）