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掌声 教案教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-28 16:51:02

一、教学要求:

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、揭示问疑:

小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?

为什么为别人鼓掌呢?

⒉今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

⒊读了课题,你能提出什么问题吗?

二、初读课文

⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。

⒉请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。

⒊请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

反馈检查。

指名读,同桌互读,小组轮读。

⒋看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

⒌下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。

反馈检查,指名读,师生评议,齐读。

⒍读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。

⒎理解词语。

⒏小结:

这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。

大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

三、描红生字

⒈读准课后要描红的生字。

⒉播放轻音乐,学生描红。

第二课时

一、复习生字词

二、精读课文

请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

⒊班级反馈,指导朗读。

⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。

①指导学生运用因为……所以……地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

③练习朗读体会小英自卑地原因。

⑵轮到小英的

时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

①小英为什么把头低了下去?

②练习朗读,体会小英自卑的原因。

⑶小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?

①讨论让学生明白:犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英

觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。

⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白:

同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

①讨论让学生明白:②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

②练习朗读。

⑹他不在忧郁,她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?

②练习朗读。

⒋有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?

⒌最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?

三、总结全文:

⒈听课文录音。

⒉有感情的朗读课文。

⒊这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时,

也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四、作业

⒈有感情的朗读课文。

⒉完成《习字册》上的书写练习。

练习4

【教学要求】

⒈按笔顺书写佳绒插骤。

⒉区别8组字形相近的字并练习助词。

⒊练习写钢笔字。

⒋熟记8个成语。

⒌读背孟子的两句名言。

⒍调查学校绿化情况,再按要求作口头作文。

⒎练写毛笔字。

【教学时间】

四课时。

第一课时

一、教学第一题:

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⒉指导。

⑴指名认读佳绒插骤。

⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。

⑶让学生按照书上的笔顺练写,了解笔顺。

⑷让学生说说哪个生字难写,难在那里?

⑸重点指导书写插骤。

⒊练习:

⑴学生练习描红。

⑵小结。

二、教学第二题:

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求(先比一比,在组词。)。

⒉指导。

⑴指导分别读一读这8个形近字。

⑵要求学生从中

找出音形都相近的几组字。

⑶分组引导学生边读边比较音、形地异同。

⒊练习.

⑴学生口头组词。

⑵选择最有把握、最合适的词语写在括号里。

⑶朗读自己组成的词。

三、作业:

用8个形近字组词。

第二课时

一、教学第三题:

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求(改正要得不正确的词语)。

⒉指导。

⑴出示题⑴,指名读题。

⑵要求学生将句中要得不正确的词语画出来。

⑶选择一个正确的词语来替代(通过读句子来体会)。

⑷讨论:为什么将参加改为参观?

⑸归纳修改病句的步骤:

①读

②画

③换

④想

⒊练习:

⑴用所学方法练习修改⑵⑶⑷⑸题。

⑵有针对性的进行练习。

⑶逐题讨论修改情况,确定正确答案。

⑷然学生修改自己的答案。

⑸同桌互查练习情况。

⑹大声朗读修改过的五个句子。

二、教学第四题:

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵教师进一步明确练习要求。

⒉指导。

⑴出示卡片,让学生认读富异然惑。

⑵教师提出描红仿写要求。

⑶逐字指导书写。

指导书写富。

①引导学生观察富字,弄清字的结构。

②教师示范书写,要求学生仔细看老师写。

按上面的方法练写异然惑。

⒊练习:

学生描红,仿写。

⒋评选优秀的作业,同时指出问题,进行矫正。

第三课时

一、教学第五题。

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵教师谈话帮学生明确练习要求。

⒉指导。

⑴学生自由练读8个成语,不认识的字查字典解决。

⑵教师范读。

⑶学生自由读。

⑷理解8个成语的意思。

①请学生自己练说。

②学生回答,能说出大概的意思就可以。

③教师讲解有难度的成语。

⒊练习:

⑴学生大声自由练读。

⑵同桌练习背诵。

⑶教师巡回个别抽读,抽背。

⑷集体朗读,背诵。

二、教学第六题。

⒈审题:

⑴指读题目。

⑵指名读练习要求。

⑶让学生说说这道题练习的要求是什么。

⒉指导。

⑴让学生借助汉语拼音自读这两句名言。

⑵指名试读

⑶教师根据学生的情况进行范读。

⑷讲解孟子的两句名言的意思。

⑸再次范读这两句话。

⒊练习:

⑴学生自由练读,教师纠正容易读错的地方。

⑵用开火车的方法指名读。

⑶练习背诵。

⑷指名背诵,全班背诵。

第四课时

一、教学第七题:

⒈审题:

⑴从我们的校园谈话揭示话题:汇报学校绿化情况。

⑵指名读本次口语交际的要求。

⑶教师进一步明确要求:

①要调查学校绿化情况并填表。

②将调查结果向大家作口头汇报。

③对学校今后的绿化提出一些建议。

2.指导:

讲清调查范围:

主要是了解本校范围内的绿化情况。校园外的属于本校的也在范围之内。

根据调查表,讲清调查的内容:

学校树木的总棵数,主要品种,树的名称。

讲清调查方法:

分组进行、每人负责一两项内容:要仔细观察,认真计数,及时填表。

⑵汇报指导:

明确要求:

①根据调查表,口头汇报学校绿化情况。

②对学校的绿化情况适当地发表自己的看法。

③对学校今后

的绿化的建议,可以说得具体些。

④回报时声音要洪亮。

⒊练习:

⑴学生现在小组内汇报讨论。

⑵每组派代表到台前汇报。

⑶不足之处可以互相补充并可发表自己的看法。

⑷教师对学生的汇报进行点评。

二、讲解的八题。(见毛笔字备课)

三、布置作业:

将今天的小调查整理成一份报告。