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同一个名字 教案教学设计

更新时间:2024-03-29 02:27:53

一、教学要求:

1、有感情地朗读课文。

2、能抓住课文的主要内容,了解课文主人公受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

二、教学重点:

抓住课文的主要内容,体会做人的道理。

三、教学准备:

美洲地图;课文挂图。

四、教学时数:1课时

五、教学过程:

〈一〉、初读课文,质疑问难。

1、学生自读课文,把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

2、分小组,讨论交流各自不理解的问题。

3、教师指导。展示美洲地图,让学生在地图上找到美国的新泽西州与

波多黎各,感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想,体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语,如,“修士、移民、教区”,学生可能不理解,教师作适当的讲解。

〈二〉、默读课文,促进领悟。

在充分阅读的基础,引导学生抓住课文相关词句,领悟以下问题:

(1)漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

(2)当“我”念到沃尔特•詹森的名字时,人们为什么欢呼,向他道喜,同他拥抱?

出示放大的课文插图,指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言,想象他们内心的活动,在此基础上让学生自己感受。(课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特,向他道喜祝贺的场面)

(3)“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?(“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”,这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特,说明了大家对沃尔特的爱戴,同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”,“多年来给予大家的关怀和友爱”,所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。)

讨论以小组形式展开,再推荐代表在班级交流。

教师引导:移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特,说明大家对他的爱戴,也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。

(4)读了这个故事,你有什么感想?

鼓励学生大胆发表自己的看法,只要是学生真切的感受,哪怕十分幼稚、肤浅,都要给予积极的肯定。