坐井观天 教案教学设计 返回课文

学习目标：

1．朗读课文，学习“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

2．初读课文，明白小鸟和青蛙争论的问题。讨论明白各自的理由，设想青蛙跑出井口之后，及青蛙是否愿意跳出的各种可能。

3．能有感情朗读课文。

学习过程：

一．揭题

今天我们学习寓言故事《坐井观天》

谁能说说这个题目什么意思？

小结：观就是看的意思。坐井观天就是坐在井里看天空。

下面我们就来学习这个故事，请同学们打开课文

二．自由读课文

1．这篇课文只有两个生字，请小朋友把这两个生字读正确，把课文读通顺，下面自由读课文两遍。

2．检查：

指名读生字（随机理解“井沿”，并让学生将“井沿”写在插图上。

“无边无际”什么意思？“际”是什么意思？（也是边的意思）你知道哪些东西是无边无际的？（大海、天空、草原、沙漠）

指名读课文。一人读一节，随机正音。要点：读正确。

自由选择一段话来读。（指导，评价。要点：读得好）

全班读，喜欢读第一段的站起来读，喜欢读第二段的接着读。

三．讨论学习课文

1．这个故事讲了几个小动物？

板书：青蛙、小鸟

2．讨论：他们进行了三次对话，为了一个什么问题而争论？

板书：天有多大

3．青蛙认为天有多少大，请找出书中的话。

板书：天不过井口那么大。

请小朋友看到第4段（或投影）。自由读。

问：青蛙说了几句话？

读第一句：别说大话了。

什么叫大话？（就是吹牛的话）。青蛙说小鸟的哪句话是大话？有感情朗读第一句。指名、齐读。

读第二句：这句话什么意思？（天只有井口那么大。不用飞那么远。）这句话应该怎么读，请小朋友自由练习，看谁读得最好。

有感情朗读第4段。

4．小鸟认为天有多大，请找出书中的话。

请小朋友们看到第5段。

“大得很哪”这句话你能用另一种说法吗？如“天很大很大”，“天大极了”。

有感情朗读指导。（可以用动作配合）自由练习——指名读——齐读。

5．小鸟和青蛙到底谁说得对。（学生一定说小鸟对）

6．教师认为青蛙并不错，它也有自己的理由。请找出来。

读：我天天坐在井里，一抬头就看到井口大的天。

7．如果小鸟也像青蛙一样辩论，它会怎样说？模仿说。

但小鸟没有这样做，而是说了一句很巧妙的话。（事实）

四．延伸讨论

1．青蛙跳出井口之后，会怎么样？

（惊讶，说什么？相信小鸟的话，脸红不好意思。感谢小鸟等）

2．青蛙是否一定愿意跳出来？你能想想它可能不愿跳出的理由吗？

（过于自信，害怕被小鸟骗，呆惯了、不想出来等）

3．如果青蛙一直不跳出来，好不好？

五．书写指导

1．小朋友，你们说说这两个字应该怎么写？谁来提醒同学注意？

要点：左右结构，但左边少，右边占的地方多。

2．学生课堂书写