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人教版七年级语文下册第6课《黄河颂》学案 返回课文

更新时间:2024-03-29 16:25:32

教师寄语:天下兴亡,匹夫有责。

学习目标:

1.有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。

2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。

3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。

学习重难点:

1. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概

2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。

学习过程

一、积累运用

1.请给加点字注音。

山巅( ) 澎湃( ) 狂澜( ) 九曲连环( ) 作曲( )

浊流( ) 屏障( ) 哺育( ) 臂膀 ( ) 胳臂( )

2.词语填空。

不屈不 惊涛 浪 一 万丈 浊流 转

九曲连 万丈 澜 文明 国 奔腾不

3.熟读课文后填充诗句。

①我站在高山之巅, ,奔向东南。惊涛澎湃, 。

②五千年的古国文化, ;多少英雄的故事, !

③你是伟大坚强, 出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄, 。

④你一泻万丈, , 伸出千万条的臂膀。

4.请写出3-5句关于黄河的诗句。

二、自主探究 整体感知

5. 作者及背景简介

《黄河颂》是由光未然作词,冼星海作曲的大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二章,创作于抗日战争时期,诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

6. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

三、合作探究 文本研读

活动一 感知内容,认识黄河

7. 诗人在歌颂黄河之前对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?

9.本诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词部分起的作用是什么?

活动二 品味语言,感受黄河

10. 文中运用了很多比喻,请从文中摘录一句并加以赏析。

活动三 合作交流,咏唱黄河

11.小组交流以上的阅读印象,并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流:

①这首诗歌中我最欣赏的是--

②读了这首诗歌,让我最感动的是--

③这首诗歌让我明白了--

④读了这首诗歌,我有这样的疑问--

四、拓展延伸

12. 上网查找欣赏黄河图片,查找有关《黄河颂》的资料,和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

五、课堂小结

在诗人笔下,黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征,因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力,动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!

六、达标测试

读选文,回答问题:

啊!黄河!

你是伟大坚强!

像一个巨人出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄,

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!

我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样。

像你一样的伟大坚强,

像你一样的伟大坚强!

13.诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

14.课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?

15.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?

16. 这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有什么历史和现实意义?

参考答案与提示:

1. diān péng pài lán qū qǔ zhuó píng zhàng bǔ bì bei

2. 挠 骇 泻 宛 环 狂 古 息

3. ①望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 ②从你这发源 在你的身边扮演 ③像一个巨人 筑成我们民族的屏障 ④浩浩荡荡 向南北两岸

4. ①黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) ② 白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) ③ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》) ④ 大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》) ⑤ 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(张养浩《潼关怀古》) ⑥欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)

5.略

6. 歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”,保卫黄河,保卫全中国。

7. “望”字所领的四句从近镜头特写--俯瞰全景--纵向描写流向--横向展开到黄河流域两岸,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

8. 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献,黄河已成为民族精神上的城防等。 “啊!黄河!在诗中出现了三次,把歌词分为三个部分,依次是黄河哺育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前。

9. 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格,引出下面的唱词。

10.示例:如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句,这是个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,结合上文,如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。

11.提示:这一题目体现了分层教学的需要,一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理,而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言,对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说,“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情。

12.学生搜集整理相关资料,形成对黄河的整体认识。

13.因为黄河流域是中华民族的发源地,把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃,势不可挡,是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城,因此诗人称之为“屏障”。

14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。

15.这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人,“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。

16.诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1938年抗战全面爆发后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。

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