《一棵橡树》教学设计 返回课文
教学目标
1自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
2学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。
3正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理。
教学重点
1将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。
2从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。
教学准备
学生课前预习课文；运用工具书识字解词；橡树图片资料。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、介绍橡树，引入新课
师：(贴图片)这是一棵高大的橡树。橡树的种类很多，黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物。橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征。是啊，橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。来，我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的。
二、初读课文，了解课文大意
1生自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语。（重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等）
2用自己喜欢的方式再读课文，想想你知道些什么，并跟同桌交流。
3检查初读情况，抽生谈谈课文内容。
三、精读课文，感悟道理
1这是怎样的一棵橡树呢？（骄傲）它几次砍掉周围的树木？体现在文中的哪些段？
2由点及面，逐步感悟。
（1）示范引路，掌握方法（学习课文第2段）。
（读）
自由读课文第2段，思考：这一段主要写谁干什么？态度怎样？（找）课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横？请找出来作上记号。（生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书；生找出橡树的语言，师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横，指导读出蛮横的语气。）
（悟）
从这些词句中，你觉得橡树怎样？有怎样的感受，想说点什么？
生1：我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁，目空一切。
生2：我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊。
生3：我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助。……
（批）
学着书上的批注，把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里；写好后先在小组交流，然后全班交流。师总结学习批读文的方法：读、找、悟、批。
（2）运用学法，多向互动（学习课文第3~5段）。
①小组合作，互动学习。学生以四人为一合作小组，按照学习批读文的方法批读课文的3~5段。
②教师深入课堂，及时点拨，相机指导。
（3）师生互动评议，小组汇报。各小组派代表进行汇报，师生互动评议：从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化，骄傲情绪也与日俱增。从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切……（师相机板书。）
3有感情地朗读第2~5段，边读边想象橡树的神态、动作。
4橡树为什么会这么骄傲呢？勾画出描写橡树特点的词语。(粗壮高大、挺拔威武、亭亭如盖)
批读第1段后交流。
5橡树骄傲的结果是什么呢？为什么会落到这种可悲的下场？你从中明白了什么？批读第6段。
(1)勾画出狂风肆虐和橡树被狂风折磨的词语。批注出自己的感受和体会。
(2)小组交流后推荐同学在全班交流。
6有感情地朗读全文。
四、总结全文，升华主题(骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败。)
五、拓展练笔，生命对白
1这棵高大的橡树本来可以不被狂风吹断的。同学们，你们心里一定有许多话要对橡树说吧。
2在你的身边有这样类似的人和事吗？你想对他说什么？请大家任选一个话题写下来吧！
附：板书设计
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一棵橡树