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《养花》教学设计 返回课文

更新时间:2024-03-29 19:45:22

一、通过朗读,体会养花拳乐趣。

第一节,一边朗读,一边找出叙写作者爱养花的词句。第二节,通过引读,了解作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花草”的原因。第三节,抓住“摸着门道,花草养活了……多得些知识决不是坏事”,要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情。

二、引导剖析,领悟养花的乐趣。

第四节是全文重点,要求轻声读课文,说段意、分层次,讲层与层、句与句之间的关系,从而得出:辛勤辛勤操劳,有益身心。接着引导学生剖析:“作者有腿病,养了那么多的花,还要搬进搬出,是不是自讨苦吃?”“不劳动连棵花也养不活,这个真理是怎么得来的?”“这个真理又给我们哪些启示?”

三、运用类比,理解养花的乐趣。

第五节,启发学生类比联想,列举生活中亲身经历的事,设身处地体验作者当时的心情。第六节,讨论“老舍先生有的是稿费,菊秧被砸,全家都几乎没有笑容,究竟值得不值得?”“老舍生前特别爱养菊花,经常与友人交换品种,群花放时,常常邀请好友饮酒赏菊,那么他辛勤培植的菊花被砸,心里该是一种什么滋味呢?”再让学生回忆日常生活中类似的事情,进行比照,体验作者爱花的情趣。

四、总结全文,全面领略养花的乐趣。

第七节把分析课文与总结课文结合起来,让学生回味养花的“乐趣”。

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