10.*小木船

10.*小木船

教学要求

1.教育学生发扬团结友爱精神、珍惜同学之间的友谊。

2.通过学习课文、培养学生从不同的角度，用多种方法来解决问题，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活的“综合分析”的能力，培养学生思维的灵活性。

3.学习本文以“友谊”为中心，以“小木船”为线索展开故事情节，并把重点部分写具体的方法。

4.培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。

教学重点

培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。

教学难点

培养学生全面灵活地综合分析问题的能力。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、引发兴趣、明确目标

我们同学从一年级入学到现在五年级已经四年多了，在这四年多的时间里，大家朝夕相处。同喜共忧，互相关心、互相帮助，彼此之间建立了深厚的友谊。但是，在我们的生活中也常常为了一点小事，好朋友之间就翻脸了，过后又非常后悔，但又不知怎样去解决这个矛盾。今天我们就来学习第10课《小木船》，看看文中的两个小朋友是怎样处理他们之间的矛盾的，这对你会有所启发。

教师板书课题：小木船

二、学生预习课文：通读课文

1.划出生字、生词，对照拼音读准字音，利用字典了解字义。

2.标出自然段序号，想想每一自然段主要讲了什么。

根据学生说的自然段段意、教师板书：

形成→破裂→恢复

3.再读课文时，先看看作文提纲，再读读课文，想想课文讲了一件什么事？

（课文写了“我”和同学陈明的友谊的形成、破裂和恢复的过程。他们勇于认错，从而取得了谅解，建立起更加真挚的友谊。）

4.再读作文提纲，从作文提纲中你能看出什么？

可以看出文章的结构和文章的主要内容。从而对文章有整体性和条理性的认识。

三、练习朗读课文

四、布置作业

练习朗读课文，提出不懂的问题。

第二课时

一、课前谈话

同学之间的友谊这样深厚，四年之交竟因一点小事破裂了，多可惜呀！他们自己更是追悔莫及，“送”木船又使他们和好如初，友谊更深了。那么这件事告诉我们什么道理呢？

二、自读课文，明确中心

组织学生进行讨论得出：不该为一点小事就翻脸，遇事要冷静，不要发火，要珍惜友谊。板书：要珍惜友谊。

三、讨论学习

小作者是怎样围绕小木船发生的事写他和陈明的友谊的？

1.围绕这个中心哪些材料写得具体？（摔、送）

2.仔细读摔木船和送木船两部分，作者用什么方法具体描写这两部分的？

讨论要求：（1）读句子；（2）抓重点词语；（3）谈理解；（4）不重复别人的，从不同的角度不同的方面进行讨论。

A.作者写跺坏小木船时人物的行动，表明两人的友谊破裂。

B.从“攥、追、掏出、塞”这些动词看出陈明非常想恢复友谊。

教师引导：除了描写人物的动作还描写了什么？

C.还描写了神情。

D.还描写了人物的语言。

3.谁能把大家的发言归纳概括一下，小作者是怎样围绕小木船来写他和陈明的友谊的。

四、再读课文

1.讨论：陈明为什么送给我小木船？我为什么这样珍惜这只小木船。

让学生各抒己见，发表见解。讨论的结果是大家都要珍惜友谊。

2.作者为什么单单要以“小木船”来命题呢？

讨论明确：因为全文都是紧紧以小木船为线索来记叙的，小木船是他们友谊的象征和标志，小木船的“摔”与“送”集中地表现文章的中心思想。

五、练习朗读课文

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