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基础训练3

更新时间:2024-03-28 23:55:05

基础训练3

一、教学要求

1.通过看拼音写汉字的练习,复习汉语拼音:通过写近义词,积累词语;通过理解多义字的练习,学习结合语言环境理解字(词)义;通过改病句的练习,注意克服语义重复的毛病。

2.练习说自己做过的小实验,要求将实验用具和材料说清楚,将实验过程说具体。

3.阅读并理解短文,概括每个自然段的主要内容,并给第一自然段分层,概括层意。

4.写家里添置的一种电器或一种农具,要求围绕外形、用途等来介绍。

二、教学时间 六课时。

三、教学过程

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题,看拼音写汉字

可先让学生拼读音节,然后再联系词语填出汉字。注意读准平、翘舌音和前、后鼻音。答案如下:

(郑)重其(事) (意)味深(长)

(依)(依)不舍 (肃)然起(敬)

(傲)然(屹)立 (津)(津)有味

二、教学第二题,写出近义词

可先引导学生理解所列词语的意思,再写出意思相近的词。

参考答案:

安静 寂静 宁静

鼓舞 鼓励 鼓动

强烈 猛烈 剧烈

坚强 顽强 坚毅

三、教学第三题

应首先引导学生读句子,然后再说说加点词的意思有什么不同。

参考答案:

第一组中的“请”,在上句中是“清楚”的意思,在下句中是“清澈”的意思。

第二组中的“笔”,在第二句中是量词,在下句中指笔画。

四、教学第四题,修改病句

可以第1句为例,分析存在的问题并进行修改,在学生明确问题出在语意重复上之后,再让学生自己修改余下的病句,最后汇报。

参考答案:

1.去掉“无数”域“千千万万”。

2.去掉“第一个”或“首先”。

3.可改成“老师表扬了班里的好人好事。”

4.去掉“总是”或“经常”。

第二课时

教学听话·说话部分

一、阅读题目,明确要求

1.请同学们把题目轻声读两遍,看看题目中提出了哪些要求。

2.讨论归纳。主要的要求有以下几点:

①说一项自己做过的小实验。

②想好了再说。

③将实验过程说具体。

二、启发学生回忆做过的实验

什么叫小实验?(指一些简单易做,原理容易理解的实验)那么你做过哪些小实验呢?可列举些小实验帮助学生回忆。如:火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等。

三、汇报小实验

1.在你做过的实验中印象最深的是哪次实验?

2.回忆一下做这一项实验,需要哪些实验材料,要用哪些实验用具。

3.指导将实验过程说具体。

①你做的这项小实验是分几步来做的?先做什么?再做什么?结果怎样?

②介绍范例,了解分步说的方法。

例1

听老师说蚱蜢的鼻子不在它的头上,我很好奇,便捉了只蚱蜢带回家,做了一个小实验。我找来一个盒,倒上了水。我先把蚱蜢的头浸在水里,没有发现任何反应,几分钟过去后,蚱蜢好像没事一样,只是它的腹部一鼓一鼓的。接着,我又把蚱蜢倒了个个儿,把蚱蜢的腹部浸在水里,这下可不得了,只见蚱蜢的腿乱蹬,翅膀乱抖,嘴里还难受得直吐泡,好像在向我求饶。我还是耐心地等了几分钟,渐渐地,渐渐地,蚱蜢的腿不蹬了,翅膀也不抖了,嘴也不再吐泡了。我这才小心地把蚱蜢从水中取出来。噢,原来它已经死了。我终于知道了,蚱蜢的鼻子的确不在它的头上,而在它的腹部。

例2

实验开始了,我先用量杯往一个玻璃缸里倒了一份水,又倒了两份酒精,混合在一起,把一块手绢泡在里面。然后,用夹子夹起手绢,用火柴把它点着。手绢上的火苗越烧越旺,可是手绢却丝毫无损,连颜色还是那么鲜艳。这是什么原因呢?原来因为杯子里装的不是普通的水,而是一份水和两份酒精的混合液。点着以后,一部分酒精和水逐渐蒸发成气体,从液体变成气体需要很多的热量,这样就大大降低了火焰的温度。所以手绢不会被烧着。

③“寻找蚱蜢的鼻子”和“火烧手绢”这两个实验,作者是分几步来做的?

④模仿以上例子,分步说说自己做的实验。在说实验过程时,可分别用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式。说完实验过程后可再说明一下结论或原理。

4.如果其他同学也想做你做的这项实验,那么,你能告诉他们做这项实验需要注意些什么吗?

5.指名几位同学完整汇报实验情况,教师对照题目要求讲评。

四、教师总结

对照要求总结本次说话练习的情况。

说明:如自己做过小实验的同学不多或淡忘了,本课也可改为由教师做一个小实验(如纸锅烧水)指导学生边观察边说。

第三课时

教学阅读部分

一、默读题目,明确要求

1.请同学们把题目默读一遍,看看有哪些要求。

2.归纳。

①说出每个自然段的主要内容。

②给第一自然段分层,并概括每层大意。

二、阅读短文,概括每个自然段的主要内容

1.轻声读短文,遇到生字多读几遍,将短文读通。

2.默读,用“——”分别画出两个自然段的中心句。

三、给第一自然段分层,概括每层大意

1.默读第一自然段,看看这一自然段共有几句话?(共5句话)

2.看看每句话的意思,想想这一自然段可分为几层?

讨论归纳。

可分三层。第一层(第一句话):总写手绢是人人不可缺少的卫生用品。第二层(二、三两句)具体说明随身带手绢既是讲究个人卫生的需要,又是一种文明礼貌的表现。第三层(四、五两句):以沙眼的发生为例,说明随身带手绢的重要性。

也可分为两层。第一句为第一层,二至五句为第二层。

3.小结分层方法。

在给自然段分层时,应先看看共有几句话,每句话讲的什么;再想想整个自然段讲了几层意思,进行分层;最后总的看看这样分是否合理,理由是否充足。

四、补充练习

学习运用上述分层的方法给下面两个自然段分层并概括每层的意思。

画笔盒

打开我的抽屉,一个装饰精美的画笔盒呈现在眼前。画笔盒的封面是一幅有趣的童话画面:淡蓝色的背景,米老鼠哥哥一边瞪大眼睛瞧它的模特儿——大黄狗帕拉图,一边用手中的笔画着。调皮的米老鼠妹妹趁他回头看大黄狗时,用大手套把画抹掉了。打开盒子,6个身着彩衣的小姐妹排得整整齐齐的,肩并肩地躺着。它们是红、黄、蓝、绿、紫、黑6种颜色的画笔。我和这盒画笔结下了深厚的友谊,早已是形影不离的好朋友。

字典

字典是我的好朋友,也是我的好老师。一次,我正在预习课文,突然,一个生字“簇”把我难住了。于是,我赶快请来了好朋友——字典,查了起来。首先查竹字头,然后再查11画,终于在64页上找到了“簇”这个字。原来它不念zú,而念cù,意思是聚成一团。从这以后,我对查字典更感兴趣了。

第四、五、六课时

教学作文部分(以第一题为例)

一、启发谈话,揭示文题

1.随着生活水平的提高,我们同学的家庭一定也发生了不少变化,添置了许多东西,是吗?能说说你家都添置了哪些东西吗?

2.刚才很多同学提到家里买了一些电器,今天的作文课我们就来写一种家里近年来添置的电器。

二、阅读题目,明确要求

1.请同学们把作文部分的第一题认真地读几遍,看看这次作文有哪些要求。

2.讨论归纳。

选材要求 写一种电器

写的要求 ①先说再写。②围绕电器的形状、特点、用途(功能)等来写,突出其中一两个方面。③介绍得清楚明白。

三、指导选材

请同学们从近年来自己家里添置的电器中选出一种作为写的题材。可以是题目中的电风扇、电视机、洗衣机、电冰箱,也可以是取暖器、空调机、吸尘器、电脑、消毒柜、微波炉、电烤箱等。

四、指导构思

1.对于电器,我们可以从哪些方面按什么顺序来介绍呢?请同学们看两个例子。

电饭煲

一进门,我就看见桌上放着一个新鲜东西,我怀着好奇的心情走到跟前一看,这东西有一个橙黄色的外壳,壳上安了两只“耳朵”,壳内装着一个铝锅,锅盖的中间有一块圆形的透明玻璃。外壳下方有一个像“嘴巴”一样的东西,里面伸出两颗“门牙”,还有一对红玻璃“眼睛”。“眼睛”上方贴有一个雅致的商标,清楚地印着两个字——佳乐。噢!原来这是只电饭锅。

电冰箱

去年国庆节,我家买了一台沙松牌双门电冰箱。长方体的个儿,差不多和我一般高。翠绿色的外衣,给人以素雅、大方、清静的感觉。打开它的两扇门,箱壁是乳白色的,小门里面用来冷冻各种饮料,大门里面可以冷藏鲜肉、蔬菜和瓜果。夏天,妈妈再也不用为饭菜变馊而发愁了;要是你到我家来做客,我会拿出爸爸自制的冰淇淋或冰西瓜来招待你。

2.从以上两个例子来看,我们介绍电器可以从哪些方面来介绍?(外形特点、内部结构、用途功能等。)

3.前后四位同学为一组,依照例子试说。

4.指名介绍,教师对照题目要求评讲。

五、起草、誊写

六、讲评