基础训练4

基础训练4

一、教学要求

1.能正确读出音节，完成形近字组词、扩句、加标点及改错的练习。

2.按照读写例话中讲的一边读一边想的要求和方法，阅读短文，并回答课后的问题。

3.学写书信，要求内容真实具体，格式正确。

二、教学时间 四课时。

三、教学过程

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题，拼读音节

可先让学生自己练习拼读，再指名读，纠正读错的音。注意两拼音和三拼音的区别。

二、教学第二题，比较形近字并组词

应先让学生比较字的异同点，然后再组词。

参考答案：

妆（嫁妆） 亿（亿万） 泳（游泳） 测（测验）

装（装配） 忆（回忆） 咏（歌咏） 侧（侧面）

柚（柚子） 彻（彻底） 俺（俺们） 筒（话筒）

抽（抽象） 砌（砌墙） 掩（掩护） 简（简单）

羞（羞愧） 佳（佳作） 邀（邀请） 陡（陡峭）

差（差错） 挂（挂历） 激（激动） 徒（徒弟）

三、教学第三题，照样子扩写句子

应先和学生一起分析例句，懂得前一个括号填的词语应表示数量或表明是什么样的，后一个括号填的词语应能形容是怎样的。

参考答案：

（特大）喜讯（迅速地）传到学校。

（弯弯曲曲的）小河（缓缓地）流过家乡的原野。

（嫩绿的）柳条（轻轻地）拂着湖面。

四、教学第四题，点标点

可先让学生自行填写，然后指名汇报，继而弄清顿号的用法。

五、教学第五题，学习使用修改符号

可先指名一位同学上黑板修改，其余同学在下面自行修改，然后由学生对黑板上一段话的修改情况提出补充意见，最后让学生对照黑板看看是否已将所有错误改出，并检查修改符号是否正确。

第二课时

教学阅读部分

可先让学生重新读一下读写例话《一边读，一边想》，并用小黑板揭示要点，然后按读通课文、讨论分段、回答课后问题的步骤阅读自读课本中的《缝纫鸟》。

第三、四课时

教学作文部分

课前准备

1.收集反映家乡近年来发生变化的材料。

2.找一找远方亲友给家里的来信，读一读，再将远方亲友的详细地址和邮政编码摘下来。

3.准备信封、信纸及邮票。

教学过程

一、启发谈话，揭示文题

同学们一定看见过爸爸、妈妈给远方的亲友写信吧！今天要求每个同学也来给远方亲友写封信。信写完后寄给远方的亲友。相信大家一定能写好。

二、阅读题目，明确要求

1.请同学们轻声读题目，看看这一次作文有什么要求。

2.提问：这次作文的体裁是什么？是给谁的一封信？亲友是指哪些人？题目要求我们在信中汇报些什么？除此之外，题目还提出了哪些要求？

三、确定给谁写信

请大家想一想，你家在远方有哪些亲友？你打算给哪位亲友写信？

四、讨论信的内容

1.如汇报自己的学习情况可汇报些什么？（学习内容、学习效果、学习体会、考试成绩等。）

2.如介绍家乡近来发生的变化，可以介绍哪些方面？（新扩的街道，新建的学校、商场，新辟的景点，新建的工厂等。）

在介绍新的建设成就时应注意与过去的景象进行比较，这样才能体现发生的变化。

五、讲清书信格式

1.书信包括称呼、问候、正文、结尾、署名和日期六个部分。

①称呼：指写信人对收信人的称呼，如“亲爱的爷爷”等。称呼要顶格写在信纸的第一行，后边要加冒号。

②问候：正文的第一段或开头的一两句话，表示问候。

③正文：是对收信人说的话。要另起一行空两格开始写。如果要写的事情很多，最好每件事情写一段，每段开头都要空两格。

④结尾：要根据收信人的不同身份写上表示敬意、祝愿或勉励的话。可以分两行写，第一行空两格，第二行顶格写。也可以写在同一行，开头空两格，例如“祝你健康”等。

⑤署名：指写信人的签名。应写在正文的右下方。

⑥日期：指写信的时间。一般只需写几月几日，要写在署名的下方。

2.改错。看看下面这封信在格式上有什么问题。

六、在稿纸上按要求写信，做到格式正确

七、讲清信封的书写格式

1.收信人地址要写在信封的上方，稍靠左面。收信人姓名要写在信封的中间，字体要大些。寄信人地址和姓名要写在信封的下边，稍靠右面。要将收信人、寄信人所在地的邮政编码分别写在左上、右下规定的位置上。

2.正确地写好信封。

八、将信寄出