《上学了》教案设计

教材分析

本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。

教学目标

1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。

2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。

3.口语交际：师生见面问好;认识同学，简单介绍自己。

4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。

教学建议

1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。

2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动：

(1)作简单的自我介绍。

(2)老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。

3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。

4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。

5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。

6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。

7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、

目录和页码。并教育学生爱护书。

课时安排：3课时

精品教案

第一、二课时

教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪

教学过程：

一、导人：

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。

2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。

3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦!今天我们就来认识自己的学校，好吗?

二、新课教学

1.自主认识学校：

(1)提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢?

(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。

(3)给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。

2.自主交流：

(4)提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么?你是怎样向老师问好的?

(5)简要评析在实际中的口语交际情况。

(6)同学交流：你参观的是什么地方?你最喜欢的是哪里?

(7)提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难?是怎样克服的?

2、学习生字

(1)出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗?

(2)结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅

(3)请小老师带着大家读一读。

(4)出示课本中“上学了”图。

(5)提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。

(6)“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

(7)带学生摆字卡认字。

3、抽读字卡。

三、课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗?

第三课时

教具准备：

实物投影、生字卡

教学过程：

一、导入：

1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧!

二、新课教学：

1.自己翻看语文书吧!

2.请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢?

3.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢?(预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。)

4.小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢?下面请小朋友来表演一下。

5.练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。(也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。)

6.提问：你知道“目录”有什么用吗?

7.讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢?(预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。)

8.讨论：我们应该怎样爱护课本呢?

9.跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

10.学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包

三、课后参与学习活动：

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。