《艰难的国运与雄健的国民》教学设计4 返回课文

【教学目标】

1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。

3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

【教学重点】

1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2、揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。

【课时安排】

一课时。

【教学设计】

一、精心导入

播放《国歌》的音乐，同学们，这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国国歌。这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。

二、感悟内容

1、如果别人要你向他们介绍我国的困难处境，我国的国民雄健的两种情况时，那么你会怎么读标题?

(艰难的国运和雄健的国民都重读)

2、如果要鼓励你的同胞挺起胸膛来战胜困难，那么你又怎么读标题呢?哪个词语该重读?

(“雄健的国民”重读)

3、再读课文，将体会结合起来。

4、下面研究一下，国民为社么能雄健，先读课文，要求读准字音。

5、国民为什么能“雄健”?

同学们采集课文说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们____________。

6、选读课文，选取你最喜欢的内容，读给大家听，并谈谈理由。

7、明确雄健的含义：

投影：比喻

长江大河──民族生命进程

扬子江、黄河──中华民族历史进程

浩浩荡荡──中华民族历史势不可挡、一往无前

平原无际，一泻万里──中华民族历史顺利发展

曲折回徊，崎岖险阻──中华民族历史所逢的艰难国运

长江、黄河穿沙漠，过山峡──中华民族前进中的艰难斗争

浊流滚滚，一泻万里──中华民族的光明前程

三、朗读体味

1、下面一个人读一段，请五个学生读。

2、四人小组讨论，哪个同学读的表达出了作者的感情，3分钟后，派代表发言。

3、分部朗读：男、女个一名担任领读，读第一段。第二段由全体女同学朗读。男同学读第三段 。第四段男女生轮读。第五段由领读来读首句，后几句由男女生齐读。

四、小结

作者在通篇运用比喻的手法，形象、生动地提出了用雄健精神战胜困难。(播放课件)这雄健精神是：在困难面前决不低头，勇往直前。

五、质疑交流

1、阅读全文后 ，你有什么感受?大家交流一下。

2、“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

总结：同学们，每个国家 ，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就是要靠雄健精神;冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往无前。

六、延伸作业

模仿课文，用比喻手法写一段话，说一个道理。