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《回顾·拓展二》教学设计2

更新时间:2024-03-29 15:05:28

【教学目的】

1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。

2、积累名言警句。

3、激发孩子们课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、交流平台

1、学生自由阅读小林和小东的对话,弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?

在四人小组内,结合本单元的课文例子来讨论。

2、学生汇报。

3、教师引导学生说自己的独特发现与体会。师:你读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。

4、生再交流。师生共同评议。

5、教师小结:

作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选者自己喜欢的段落,练习有感情的朗读。

二、日积月累

1、自由朗读句子:

读通顺、流畅。

2、指名朗读、齐读。

3、比赛:

看谁在最短的时间里,背的句子多。交流评比。

4、谈理解:

学生自由读背后,对句子会有体会,教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价,不要讲得太多,学生有疑则答。在各小组交流基础上,全班交流,弄懂大致意思即可。

5、生交流:

我在哪里见过这些词句?我曾经用过这些词句吗?

师生集体评议。

6、诵读练习:

这些句子能背了,能诵吗?引导学生诵读。

7、课外要求:

课外看看这些名句出自哪篇文章,找来读一读。如“莫等闲,白了少年头,空悲切”出自《满江红》,课外读一读《满江红》全文。

三、课外书屋

1、教师诵读,激情引入:

教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段,激发学生的兴趣。

2、师:刚才的文章怎样?知道是谁写的吗?

待学生回答,教师点明:

这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗?本周,我们将开展一个读书交流活动,主要就围绕这部书来进行,现在我们就分头准备吧!

3、我们先集中看看这部书的精彩片段吧!老师用课件呈现《童年》的四~五则精彩片段。

4、学生分组讨论,如何开展读书交流活动。

5、待学生分头读书后,组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书,交流其它反映童年生活的书籍也可以。