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更新时间:2024-03-29 03:14:27

教学目标:

1.认识本课的3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。

3.摘抄描写下得大的语句。

教学步骤:

(一)复习导入

1.同学们,还记得我们曾学过的一篇课文《雷》吗?

回忆一下这篇课文都告诉了我们什么?

(前、中、时、天空,地下的景物有什么变化?)

2.今天我们再学一篇关于的课文,请同学看看与以前学过的雷有什么不同。

(二)初读课文

1.自读课文,把不认识的字反复读几遍。

2.相互检查课文朗读。

3.指名读全文,想一想与《雷》有什么相同的地方。

明确:也是按前,中,后的顺序写的。

4.看看前、中、后分别在哪些段里,在书上标出。

5.默读,看看和《雷》有什么不同的地方。

明确:加上了小作者“我”,把“我”加进了文章中。也就是说课文写的小作者看到、听到、感受到、想到的。

(三)抓住重点、深入讨论

1.指读第一段“我”看到了什么?怎样知道要下了?

明确:闷热

2.自读第二段后回答:

(1)“我”又看到、听到,想到了什么?

(2)作者是按什么顺序观察中的景象的?

明确:从上到下,由天空——屋顶——房檐——地下

3.找出课文中描写生动形象的句子读一读,看看好在哪里。

4.指读第三段。说说什么叫“及时”?想象人们看到这流进大田里,流进果园里时的动作、表情,理解“流进了人们的心窝里”的意思。

5.自读第四自然段,讨论应该怎样读出后空气清新,树木舒枝展叶的美,并推荐代表进行比赛。

(四)总结

小作者把自己看到的、听到的、想到的、感受到的用形象的文字有顺序地写下来,给人以美的享受。希望同学们留心观察周围的自然现象,也能写出这样的好文章。

教案点评:

这是一篇略读课文,注意通过复习旧知识导入 新课,了解作者是怎样有顺序又细致地观察中景物的,注意指导学生通过自学和互相学习讨论读懂课文,了解并学习作者是怎样把自己看到、听到、想到及感受到的用形象的文字有顺序地表达出来的。