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《花钟》教学设计3

更新时间:2024-03-29 03:40:23

【学习目标】

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

3、学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【学习目标】

1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

3、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、导入新课

1、钟声可以告诉我们准备的时间,可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)

2、读了题目,你们有什么问题想问吗?

3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧!

二、初读感知

1、学生自由读课文,注意读正确,读流利:

⑴ 自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。

⑵ 同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。

2、检查自学情况:

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价。

3、同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画

1、学生自由读课文第一自然段。

2、相互交流读懂了什么。(先分组交流,再指名说)

3、各种花在一天之内,开花的时间是不同的,我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”,好吗?

4、同桌合作制作“花钟”。

5、在小组内展示“花钟”并进行介绍。(要求介绍时用上课文中的词语)

6、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

四、读读悟悟

1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,我们先来填一填。

2、再来读一读,看谁读得好。

3、最后说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

五、课堂作业

1、学习生字:

⑴ 出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

⑵ 小组内交流各自识记生字的方法。

⑶ 同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

⑷ 学生书写。

2、抄写词语表中列出的新词(也可作课外作业布置)。

六、课外延伸

1、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料,看谁在“花钟”上补充的花最多。

2、读、背课文第一自然段。

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名背、齐背课文第一自然段。

3、学生交流搜集资料的情况。

二、朗读感悟

1、学生自由读课文第二自然段。

2、小组相互交流读懂了什么。

3、为什么不同的植物开花的时间不同?用自己的话说一说。(先同桌交流,再指名说)

四、讲述“花钟”

1、学生自由读课文第三自然段,边读边想象植物学家修建的花圃。

2、出示多媒体课件,让学生看着画面,当小小讲解员,介绍这个奇妙的“花钟”。

3、在小组内讲述。

4、每组推荐一人全班讲述。

5、评出最佳讲解员。

五、积累语言

你还喜欢哪部分课文内容,能把它背下来吗?

六、指导写字

1、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”,组词朗读。

2、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

3、学生写字,教师巡视指导。

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