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《“闪光的金子”》教后反思

更新时间:2024-02-27 23:56:57

这一课,以养成学生“问题”意识为教学目标。

1、课始。提出疏通性的问题:你第一次看到这个课题,你有什么疑问?通过预习你解决了吗?学生提出的问题有:为什么标题会有引号?从图上看到这个人在干活,是不是讲他干活得到很多金子呢?让学生充分时间初读,解决问题

2、课中。提出探究性的问题:为什么人们都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”?再读课文,画出让你感动的句子。在这一过程中,有学生提出,徐虎是利用休息时间来为人们提供服务的,让他特别感动。指导学生找出中表示时间的词句,在数字中感受徐虎的热情服务。当有学生说到徐虎干到凌晨两点真是太感动了时,另有二位学生质疑:徐虎那一个晚上干什么凌晨两点有什么希奇,我还可以到凌晨两点才睡觉呢?课文中只是例举一个晚上的例子,是不是只是一个晚上这样呢?把问题抛给学生后,学生再去读书,抓住“许多年”“千家万户”等学生明白了这只是一个事例而已。这时教师简介徐虎事迹。另一位学生提出一个非常有价值的问题:徐虎利用休息时间为人们修理水电,收不收钱?学生争得很激烈,有认为收钱的,理由是这样辛苦不收钱谁干。有学生认为不收钱,收钱还叫什么“闪光的金子”呢?学生议论,最后加上我的实例:去家访时,摩托车后轮被扎了,远离小镇,打电话叫人去修,找第三家才有人愿意去。学生一致认为,收了钱,但是,他确实是方便了群众,称“闪光的金子”毫不为过。

品读。通过多种方式的读,读出感动,读出自己。

3、课尾。拓展性的问题:

出示补充阅读材料《传递快乐》(内容简介):

日本有一项国家级的奖项叫

“终身成就奖”,它授予了一位名叫清水龟之助的小人物。他是东京一名邮差,他每天的工作就是将各式各样的邮件投送到每一个相关的家庭。这项工作是微乎其微,甚至根本不值一提。然而就是这位长期从事着如此平淡无奇的邮差工作的他,却无可争议地获得了这项殊荣。这是因为在他从事邮差工作的整整25年中,他的工作态度始终如他到职第一天那样认真和投入。他所经手投递的数以亿计的邮件,从未出现过任何差错。

读后,思考:两者有什么相同的地方?

小结:平凡的岗位同样可以干出不平凡的动人事迹