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《口耳目》课文教学设计

更新时间:2024-03-29 22:04:38

教学目标:

1、认识“口、耳、目、日、月、火”六个生字;

2、会写“十”字 ,认识“丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。

3、教给孩子认识生字的方法:看图读字-看字比形-认记生字。

4、认识象形字的特点,增强学生学习文字的兴趣。

教学重点、难点:

重点:认记生字,会写“十”字, 认识“丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。难点:正确的写字姿势和执笔方法。

教学过程:

一、复习旧知:

出示汉语拼音卡片:k ǒu ěr m ù h u ǒ rì yuè mùkǒu huǒ 指名读,开火车读。

二、激趣导入:

老师请小朋友们带三样宝贝过来,一是耳朵,用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题;二是眼睛,用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板;三是嘴巴,把你思考到的答案大声地说出来。今天,你带来了吗?

三、学习“口、耳、目”:

(一)、尝试认字:

1、出示生字“口、耳、目”,问问谁认识,是怎么会认的?指名说,

(平时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在识字卡片、图书上看到的……)

2、是呀,我们平时可以在放学的路上认识许多字,也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。

(二)、教“目”字

1、出示“目”的实物图片,问这是什么?知道“目”指的是眼睛。

2、出示生字卡片,读字,再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。

3、读一读、记一记“目”。“目”mù眼睛,四方方,中间加两横,就是“目”字,“目光”的“目”。

4、小结学法:看图读字?看字比形?认记生字。

下面请同学们打开书第46页,自学“口”、“耳”两个字。

(三)学生自学其余2个的字,自由读字。

(四)交流自学情况

1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示难的地方。

口kǒu嘴巴,四方方,就是口,人口的“口”。耳ěr耳朵,方框,加两横,就是耳,耳朵的“耳”。

2、指名读开火车读教师指生字,学生做动作齐读。

(五)巩固生字

小朋友们,老师知道你们都很喜欢做游戏,现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。

师依次出示生字卡片:口、耳、目。

师:请你读读这个字?

生:口口口,这是口。(学生边拍手边回答)

师:口儿在哪里?

生:口儿在这里。(生边回答边指出“口”的位置)

师:请你读读这个字?

生:耳耳耳,这是耳。

师:耳朵在哪里?

生:耳朵在这里。

师:请你读读这个字?

生:目目目,这是目。

师:目儿指什么?

生:目儿指眼睛。

师:眼睛在哪里?

生:眼睛在这里。

四、学习“日、月、火”:

1、贴上“日、月、火”几个字。

师:请你找出你认识的字,说说你是怎样认识的?

2、出示以上几个字的实物图片,让学生上台贴图片,并说说为什么这样贴。

3、学生拼读生字,自由读,开火车读。

4、读一读、记一记。如:“日”rì,圆圆的太阳,圆形变成四方形,中间加一横,就是“日”字,红日的“日”。“月”yuè弯弯的月儿,中间加两横,就是“月”字,月亮的月。“火” huǒ人加点、撇,就是“火”字,火苗的“火”。

五、指导写字

小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了,动嘴巴说了,下面咱们该动手来写一写了,愿意吗?指导写“十”字。

(一)教师范写,学生练写。

1、写“十”字,先横后竖。竖从上到下要写直。这竖带针尖的,起笔要重,逐渐轻下去,收笔处为针尖状;。

2、介绍写字执笔三个一,读“三个一”的儿歌,让学生做出三个一的姿势,同学互相纠正姿势。

3、介绍田字格,指导学生如何观察田字格。

4、先描红后临摹。

(二)评价:

教会学生怎样评点同学写的字。