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《羚羊木雕》教学设计11

更新时间:2024-03-29 06:01:24

1、整体感知课文,体会人物的思想感情。

2、锻炼口头表达能力,积累名言警句。

2、联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益的启示。

教学重点

感知课文,联系生活实际,表达自己的看法。

课时安排

一课时

课前准备

学生

课前自读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

老师

多媒体辅助教学课件制作。

教学设计

导入新课

(教师展示手中的一颗石头):同学们,老师手里是什么?

生答

“对,是一颗普通的石头,但在我的眼里,它又不是一块普通的石头。它曾摆在我的桌上。记得有一次,我回家,发现自己书架上的石头不见了。当时,我一下蒙了,追问母亲,原来,刚才她打扫房间,看见这块石头其貌不扬,就把它扔掉了。最后,在垃圾堆里我寻回了石头。为什么老师这么珍爱这块石头,因为它是我最好的朋友从远方带回来的送我的礼物,他现在在成都,我们很久没有见面,这块石头是我们友谊的见证。今天,我们一起来看看一位同学他友谊的信物——羚羊木雕的命运又是怎样?今天我们就来学习第22课《羚羊木雕》。(大屏幕展示题目、作者)

初步感知课文

1、三组学生选出代表朗读课文三个部分,本组其他学生注意听,找出读错的字词,查字典,并当堂予以纠正,教师明确,其他同学注意记录。

(字词略)

2、(用大屏幕投影问题组)文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到那些人物?

学生小组讨论,自由回答并明确上述问题。

体验反思

同学们,羚羊木雕该不该返还,看来父母与我、万芳、奶奶的观点发生了尖锐的对立,那么羚羊木雕该不该返还,今天我们就让大家来辩一辩,我们就分成两组,正方的观点是“羚羊木雕应该返还”,反方的观点是“羚羊木雕不应该返还”,现在开始辩论。时间20分钟,大家举手发言。

教师总结辩论:大家刚才辩得很好,都说出了自己的观点。有的同学认为,“爸爸妈妈”重财轻义、只知珍惜有价的羚羊木雕,不知珍惜孩子们的感情,严重伤害了孩子的心灵。有的同学认为“我”不应该把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人,主要责任在“我”。其实,在生活中,如果“我”在把自己的贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意,如果父母在了解送给万芳的原因后默许,而不是简单粗暴地逼我要回礼物,尊重孩子的选择。这样的话,生活中多一些理解,多一些宽容,生活就会更加美好。

请同学们思考:万芳有那些“仗义”的事?我们在生活中应怎么讲“仗义”?哪些“仗义”是不应该讲的。“仗义”

问题延伸

(大屏幕投影问题)

如果你遇到类似的“伤心事”,你会如何处理?

学生讨论后回答

作文:

(大屏幕投影题目)

《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

(大屏幕投影)这是关于友谊的名言警句,让我们一起为友谊欢呼:

不要靠馈赠来获得一个朋友。你需贡献你挚情的爱,学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心。

——(古希腊)苏格拉底

财富不是朋友,而朋友却是财富。

——(希腊)斯托贝

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。

——(罗马)西塞罗

友谊是人生的调味品,也是人生的止痛药。

——(美)爱默生

没有真挚朋友的人,是真正孤独的人。

——(英)培根

真正的朋友,在你获得成功的时候,为你高兴而不捧场;在你遇到不幸或悲伤的时候,会给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批评和帮助。

——(俄)高尔基

结尾:真正的友谊——十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。

——马克思