《沁园春•雪》教学设计9

课题：《沁园春·雪》 课型：新授 执笔：向志燕

审核：初三语文备课组 讲学时间：05年9月

学习目标：

1、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。

2、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。

3、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。

学法指导：

1、将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。

2、反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。

课前热身：

1 选词填空：

(1)分外妖( ) 美丽富( ) 不屈不( )[饶、娆、挠]

(2)戒( )戒躁 ( )小玲珑 步履( )健 [娇、矫、骄]

2、给下列加点的字注音：

分外( ) 分别( ) 妖娆( ) 谦逊( )

莽莽( ) 风骚( ) 可汗( )数九寒冬( )

不计其数( ) 数见不鲜( )

3、动手查资料：

对于我国伟大的领袖毛泽东，你了解哪些呢?他是在什么情况下写成这首词的呢?请将你所搜集到的资料向同学们展示。

4、反复朗读这首词，体会：作者想表达什么样的感情呢?

课堂学习：

一、导入 。

二、交流预习情况，并让同学展示预习成果。

三、感知课文：

1、自由朗读全词，注意节奏、字音。并尽力读出作者所要表达的感情。

2、听范读，并思考：这首词分为上下两阕，你能否概括上下两阕的主要内容呢?

四、研读上阕：

1、哪些句子总写北方的雪景?这些句子把我们带入了一个怎样的世界?写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字?

2、作者对雪景的描述，由哪个字引起?它统摄的句子是哪几句?

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?

5、词的上阕抒发词作者怎样的思想感情?

五、研读下阕：

1、开头两句在结构上起什么作用?

2、到底引出了哪些英雄人物?他们的相同点是什么?对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字?这个字有什么具体含义?(分小组讨论)

3、词的下阕表达了词作者怎样的伟大政治抱负?

六、研读探究：

你心目中的“风流人物”应该具备哪些素质呢?你更喜欢哪个时代的他们呢?是“往矣”的，还是“今朝”的?

七、揣摩运用：

试用散文化的语言描述上阕最后三句诗的意境。

拓展练习：

沁园春 长沙

• 独立寒秋，

• 湘江北去，

• 橘子洲头。

• 看万山红遍，

• 层林尽染;

• 漫江碧透，

• 百舸争流。

• 鹰击长空。

• 鱼翔浅底，

• 万类霜天竞自由

• 怅寥廓，

• 问苍茫大地，

• 谁主沉浮?

• 携来百侣曾游，

• 忆往昔峥嵘岁月稠。

• 恰同学少年，

• 风华正茂;

• 书生意气，

• 挥斥方遒。

• 指点江山，

• 激扬文字，

• 粪土当年万户侯。

• 曾记否，

• 到中流击水，

• 浪遏飞舟?

思考：

1、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题?

2、“看”和“忆”字各领起哪几句?

3、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。