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《马说》教学设计12

更新时间:2024-03-29 17:19:31

教学目标 :1、有感情地朗读,积累优美的词句。

2、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽

3、学习运用对比描写。

教学重点:1、了解作者写作目的,学会欣赏马的美德与美丽

2、体会对比描写的作用,并试写

教学难点 :体会对比描写的作用,并试写

一、导入 新课

以一组马的图片导入 ,请说说马给你的印象?

今天的课文让我们更全面地了解马。

二、朗读感知

本文是一篇科学小品文,但是运用了散文的语调。

1、学生默读课文,并思考问题:文章写了哪几种马?

2、分别找出各种马的特点。(小组接龙,每人找到一种,有感情地朗读,并概括特点)

3、从作者的描绘中,你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度?(可用原文语句回答)

三、活动研讨

1、作者将各种马都描绘得各具特色,真是五彩纷呈,假如再有依次选择的机会,让你做一匹马,你愿意做哪一种马呢?

请用句式“我愿意做 马,因为 。” (用文中的语句回答)

小组活动:当 马遇到 马 以文中各种马的特点为依据,进行对话演出。

四、拓展练习

来看看字典中马的解释:哺乳动物,头小,面部长,耳壳直立,颈部有鬣,四肢强健,每肢各有一蹄,善跑,尾生有长毛。是重要的力畜之一,可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

你觉得写得好不好?为什么?课文用了什么办法来把马写得生动形象呢?

将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢?

引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

根据课文内容,试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

五、作业 布置

1、 用对比描写改写字典中虎的解释

2、 课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》,感受飞奔的马,做摘抄