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岳阳楼记

更新时间:2024-03-29 16:57:16

一、教学目的

1. 理解本文借景抒情,发表议论的写法。

2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

3. 背诵课文。

二、教学设想

1. 先疏通文意,然后再做进一步的深入研讨。

2. 反复诵读,领会文章的妙处。3. 授课时间:两课时。第一课时一、教学要点1. 了解“记”的体裁特点。

2. 认识“则”“然则”“乃”的运用。

3. 疏通文意,使学生理解文词的丰富内涵,培养学生的领悟能力和想象力。

二、教学过程

1. 导入 今天,我们学习范仲淹的一篇著名的散文作品《》。这篇文章是他应老朋友腾子京的请托,为重修岳阳楼而写的。那么什么是“记”呢?下面我们就给大家介绍一下。

2. 简介“记”的体裁特点古代的“记”是一种不定体,叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分两大类:(1) 寓情理于事、景、物之中。(2) 由事、景、物之中自然生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来。今天,我们要学习的《》就属后一类。

3. 简介范仲淹及本文写作背景 (1)《》选自《范文正公集》。作者范仲淹,北宋文学家、政治家,字希文,苏州吴县人,文正是他的溢号。 (2)写作背景:宋仁宗庆历五年,范仲淹因主张政治改革,触动了朝廷中的守旧势力的根本利益,于是他被罢免了参知政事的职务,被贬放邓州。第二年六月,腾子京重修的岳阳楼将落成,函请范仲淹作记,因此写了《》这篇著名的散文作品。

4. 教师范读课文

5. 疏通文意,理解文句的丰富内涵 下面,我们就来看看这篇散文作品,通过疏通文意来理解作者写此文的目的。(1)对照注解发挥想象,理解文句的丰富内涵,边读边讲出来。 注意“则”“然则”“乃”的运用 归纳:A. 乃重修岳阳楼 (就,于是)B. 此则岳阳楼之大观也 (就是)C. 然则北通巫峡,南极潇湘…… (既然这样)D. 则有去国怀乡,忧馋畏讥,满目…… (那么……就)E. 则有心旷神怡,…… (就)F. 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (就)G. 然则何时而乐耶? (既然这样,那么)(2)论作者写此文的目的明:作者写此文的目的不是为写景而写景,而是由景自然生发出作者的情操和政治抱负。那就是作者抒发了那种忧国忧民,以天下为己任的政治抱负和他积极向上,奋发有为的思想,以及吃苦在前、享乐在后的品德。下节课我们就来分析作者是怎样由事、景而自然生发情理的。

6. 作业 (1) 完成练习二、四。(2) 背诵课文。

第二课时

一、教学要点

1. 体会借景抒情、发表议论的写法。

2. 理解作者忧国忧民的思想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想抱负。

二、教学过程

1. 导入 由“记”的体裁特点导入 。

2. 课文分析

(1) 朗读课文第一节。 思考:这一部分写了什么?着重写了什么内容? 明:这一部分写了作记的缘由,着重写了腾子京谪守后的政绩:“政通人和,百废俱兴”。

(2) 齐读第二节 思考:这一节写了什么景?提出了什么问题? 明:这一节写了洞庭湖的全景,诗人写道:“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”。这就是岳阳楼的雄伟景象,诗人接着用“然则”一转写了迁客骚人,并提出了“览物之情,得无异乎”的问题,推开一层,由景入情,;领出下面两段文字。

(3) 听录音 思考:4、5两节各描绘了两幅怎样的画图? 明:第四节作者描绘了一幅阴冷的画图;第五节作者描绘了一幅晴明的画图。

(4) 贴出同学根据这两段内容所画的两幅画,让学生张开想象的翅膀,用自己的语言生动地描绘一下这两幅画面。 明: 阴冷的画面:在那春雨连绵不断,整月都不放晴的时候,阴冷而令人胆寒的风怒吼着。这时,浑浊的大浪猛的翻腾到空中;日月星辰的光辉被阴云吞噬了,山岳也都隐藏在阴霾之中,此时,商人和旅客都无法通行,船上的桅杆歪斜着,船桨也被风折断。到了傍晚时候,湖上一片黑暗,只能远远地听到老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼。 晴明的画面:待到春风和煦,阳光明媚的日子,湖面上波光粼粼,平静极了,天光和水色交相辉映,碧绿的湖水一望无际;沙洲上的白鸥时而展翅高飞,时而落下聚集在一起,五光十色的鱼儿欢快地游来游去;岸上的芷草和小洲上的兰花,散发出浓郁的香气,青绿绿的。有时湖上烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,湖面上金光闪烁,月儿的影子犹如一块璧,静静的沉浸在水底,渔夫的歌声也响起来,一唱一和,这是多么的快乐啊!

(5) 迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳阳楼会产生一种怎样的感情?在“春和景明”时登上岳阳楼又会产生一种怎样的感情?明:迁客骚人在“霪雨霏霏”时登上岳阳楼,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心遭到诽谤和讽刺的心情,再抬眼望见这萧条的景象,必将感慨万千而十分感伤了。在“春和景明”时登上岳阳楼,面对晴明的画面,就会感到胸怀开阔,精神愉快,把一切荣辱得失都抛在了脑后,在春风中举杯痛饮,高兴极了。

(6) 读第五节。思考:古仁人之心的内涵时什么? 明:古仁人之心是:“不以物喜,不以己悲;进亦忧,退亦忧”。

(7) 思考:古仁人之心和迁客骚人之情有何不同? 明:迁客骚人是因己而悲,因物而喜,而古仁人是不以物喜,不以己悲。

(8) 作者用了一个设问句,“然则何时而乐耶?”道出乐作者的见解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,表现出乐作者吃苦在前,享乐在后,以天下为己任的政治抱负以及忧国忧民的思想,揭示了全文的主旨。

(9) 个人有感情地朗读课文,教师小结:作者就是这样把叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起了。三、作业 完成练习三。附录:板书设计 范仲淹作记缘由 事

景 情 “霪雨霏霏”则“感极而悲” 对迁客骚人之情“春和景明”则“其喜气洋洋” 不以物喜,不以己悲 理 比: 古仁人之心进亦忧,退亦忧 (卒章显志) 作者见解(全文主旨)