《月亮的心愿》教学设计

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、质疑导入

1、教师板书课题，引导学生齐读课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

3、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

4、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、理解课文

1、在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？

2、你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听。

3、谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？

4、如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？

5、珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？

6、你能用一句话来夸夸她吗？

7、谁能告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？

8、“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？

9、月亮一开始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？

四、朗读指导

1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、多种形式朗读课文。

五、作业

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

第二课时

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

二、指导写字

1、读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。

2、看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

教学反思：

本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。但是，我觉得本课学生读得还不够，读得还不好。但为了完成教学任务，我放弃了指导。接下来我还要对本课朗读进行引导。

有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。这一周以来，我都严格要求他们的书写，作业情况来看有进步。