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《太阳》教案

更新时间:2024-03-29 12:53:45

教学目标:

1、会认7个生字,会写14个生字。

2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语

3、学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

4、了解课文中说明事物的方法。

5、感情读文,背诵最后一段。

教学重点、难点:

1、理解课文,初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

教学准备:自制课件

教学课时:2课时

第一课时(略)

第二课时

教学过程:

一、激趣引入

1、猜谜语:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。(板书:太阳)

2、现在,让我们一起来看看太阳,(屏幕显示初升的太阳光芒万丈)

3、面对太阳,你们想知道些什么?学生提问。

4、教师将问题分类概括。

二、初读感悟,了解太阳的特点

1、学生自读课文,读准字音。

2、课件出示词语,指名开火车读

摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计

杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生

3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题?指名说。(远、大、热)

教师作概括,课文围绕太阳讲了两个方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系,下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点?

三、细读课文联结,了解说明太阳特点的方法

1、播放太阳升起的动画。(教师旁白:“同学们,我离你们很远很远,我很大很大,我的温度很高很高,现在,你们对我了解清楚了吗?”)

2、请同学回答后,生自由读1—3自然段,大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

①交流“远”的特点:

a.学生看屏幕填空:

太阳离我们有( )远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,大约要走( )年,就是坐飞机也要( )年。

b.问:“括号里填的都是什么?(数字)(板书:列数字)

写太阳“远“这个特点还用了什么方法,找找看。

c.教师引导学生理解举例子的说明方法。

②交流“大”、“热”的特点:

a.我们天天生活在地球上,你感觉地球大吗?

b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。(作比较列数字)

c.“太阳会发光、会发热,是个大火球”。(打比方)

d.“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字)

e.小结:作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远”、“大”、“热”三个方面的知识说的很具体,留给我们深刻的印象,以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远,它与我们的关系是不是也很远呢?

四、抓关健词语感悟,了解太阳与地球的关系

1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切?

出示:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

2、交流:从这句话你读懂了什么?(世界上的一切都是太阳带来的。)

3、默读4—7自然段,思考:太阳给我们带来了什么?

4、学生交流、汇报。

①太阳与人类的关系包括:太阳与动植物、同人类生活的关系,太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。

②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的:“有了太阳……,如没有太阳……”

③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的

④第五、六自然段讲太阳与气象的关系,有了太阳,才会有云、雨、雪、风的形成。

⑤太阳还可以杀菌,我们可以利用它预防和治疗疾病。

5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。 (由此可以看出:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)

6、有感情朗读第八自然段,熟读成诵。

五、课外拓展生成

1、教师提要求:选取身边熟悉的事物,运用列数字、打比方、作比较等说明方法,把事物的特点介绍清楚。

2、待学生构思完毕,指名说,教师加以点评。

板书设计:

21.太 阳

远、大、热

关系密切

太阳 地球