《珍珠泉》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

【教学重难点】

本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

【教学课时】

1课时。

【课前准备】

1、教师：

准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。

2、学生：

收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。

【学习过程】

一、引入新课

1、谈话导入：

在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。

2、你见过泉水吗?生介绍自己了解的泉水资料。

3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”、“珍珠泉”。

二、导语引入自学课文

1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。

2、根据要求自学课文：

初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受。

再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容。

体会感情;有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。

3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。

三、汇报交流自学成果

1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：

( )潭水的四周和泉水涌动的特点。

( )“我”对家乡泉水的喜爱。

( )按珍珠泉的所在位置。

2、读书检查自学情况：

想一想，读出有关语句。

⑴ 珍珠泉的周边的景物怎样?

⑵ 潭水是什么样的?

⑶ 泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉?

说一说：珍珠泉有什么特点?

交流总结：珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。

3、品读课文，体会情感：

⑴ 把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：

为什么喜欢这些句子?怎样读才能表达出感情?

⑵ 体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。

① 描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：

“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”

引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。

② 读潭底冒水泡的情景时：

“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”

把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。

点评;朗读珍珠泉周围的景物，要强调“绿”字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清……”，三个“那样”要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得……”、“清得……”强调绿的程度要读出赞叹的感情。“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。

4、背诵、抄写自己喜欢的优美语句。

四、拓展学习

想一想：自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察。