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《囚绿记》教学反思

更新时间:2024-03-28 21:41:09

​【教学反思】

散文的美学境界,归根结蒂是作者生存境况的展示和文化心理的外化。

《囚绿记》这篇散文短小却并不“精悍”,陆蠡将自己的生存境况与文化心理借一株常春藤含蓄的表达。正因为如此,很多教学设计在此方面潜心构思,力图揣摩作者的写作意图。而我想法也得益于此,只是反其道而行之。为什么一定要去揣摩呢?一篇文章的意义难道仅仅在于那几乎约定俗成了的话语吗?因此,在我的教学设计中有两个侧重点。其一,散文应重视朗读,从而感受文本情感的涌动;其二,允许学生自我的理解,并肯定其合理性。事实证明,“囚绿”不应该囚住朗读的激情,不应该囚住活跃的思想。

推而广之,对一篇文章我们教师应该倾听自己的心声,在我们的思考中枷锁理应打开。如果我们在自己的心中找不到“声音”,那么,我们的学生永远听不到美妙的“音乐”。

【同事评价】

1、教材处理巧妙灵活,别具一格,充分发挥学生的自主意识。

2、教学思路清晰明了,环环相扣,问题设计巧妙。

3、教师情绪饱满,富有激情。

4、课件简约而不简单。

5、教学过程很完整,教师的开场语和结束语相呼应,且富有诗意,能有效的调动学生的情绪。

6、很好的完成了教学目标,重难点突出。

7、学生的发言也很精彩,课堂气氛活跃。

【学生感悟】

1、这篇课文我很投入的朗读,特别是读到“囚绿”部分时,自己真的很恼怒、气愤。

2、“囚绿”给我的启示很复杂,我更多的想到父母。

3、不管岁月怎样变化,文中寄予的爱国之情不会变的。