中学语文学习方法和研究

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中学语文学习方法和研究

方法：就它的定义来说，指关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序。这是词书给方法一词下的一个定义。笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法的指导在中学语文教学中显得更为重要。

王世堪主编的《中学语文教学方法》一书中第四章：学生语文学习方法的指导与语文自学能力的培养。在第四章中着重指出：指导中学生掌握语文学习的方法，培养其语文的自学能力对中学语文的学习以至对中学其它学科的学习，以及对学生个性的全面发展和能力的培养等都有其重要的意义。而在我国中学语文教学采用的方式、方法，是由语文这门学科的性质决定的，是为实现中学语文教学目的服务的。中学语文教学方式方法的特点是通过听、说、读、写的形式把知识传授给学生，教师能否把听、说、读、写的方式方法同时教给学生，也就是说教师学习语文的方法及借鉴更好的方法授予学生。就这一主导意义来讲，指导中学生掌握语文学习的方法，既要从指导其掌握一般的思想方法，一般的学习方法，一般的语言学习的方法着眼;又要从语文教学过程中的各个环节，从听、说、读、写各种能力的训练入手去指导，才能使中学生真正掌握语文学习的方法。

中国传统的语文教学方法及语文学习方法很难适应当今高速发展的社会需要，有些方面必须改革。有的语文教师的教学方法还停留在传统应试教育，在传授具体知识时教师讲，学生听，通常程度是上课翻书本，听课划课体，提问读课本，作业抄课本，考试背现成答案，这种低能儿，落儿的教学和学习，严重影响学习思维发菜和能力的提高，如不克服改变这种落后面貌，想培高速发展的社会需要的人才，确实是很难凑效的。

方法的改变，体现中学语文教师的素质，体现中学语文教师的基本技能。以当今教育观认为：讲究方法是十分重要，怎样才能使教师的方法成为学生独立探求新知识的能力?笔者从事中学语文教学三十余年，作了点初探、尝试。

先谈谈思想意识：高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益，我确集这也是一个真理”。在中学语文教学中为赢得学生的思想氦灵，

教师应当为学生设计开展各种竞赛：如文艺汇演、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛、手抄报比赛;然而也有的教师认为活动多了，倒影响教学质量，影响学习，这种认为是绝对错误的，没有根所的说法而己。笔者认为有益的活动能增长才干使学生才华得到显露。因为举行这些活动，势必逼着自己每天去读书，为自己的学习打基础，因为这个基础越雄厚，各种比赛就越开展得完美。智力生活进行得愈朝气蓬勃，愈能激发学生对自己课程的兴趣，确立自己课程的吸引力，让每个学生的天赋、才华显露出来，形成爱好、能力、志向和才干。

中学语文教学课前的备课，是提高语文课堂教学质量关键。要教好课，而教好课的前提则是备好课，备课是解决教师怎样教，学生怎样学的课题。备好一课是很难的事，搜集资料把握教法，完善体系，却是要花很多精力的事。备好教学方法，指出学生快捷有效的学习方法，避免以往只重视教法，而忽视学生的学习方法的。古时对教法提的多，孔夫子提出因才施教，而提出学生怎样学的少，有的教师备课没有考虑好一堂课怎样让学生学好，而只是考虑自己怎样做。能不能改正一下，一堂课怎样让学生学好的观点。如果把学生怎样学的问题考虑到怎样教之中，那是成功的。以教知识而教，这种应试教育应当改进，使之提高素质教育。笔者在备高一语文《雨中登泰山》一文，从五个方面去备好这一课的，一是根据学生的现状确定教学目的其侧重点。三是课文分析，引导学生从课文的结构特点入手，着重对全文11个自然段的构思安排。再从课文立意上的特点入手，了解作者感受与寄托，然后分析游览路线与立足观察点，从不同角度写出景物的特征。三是精心的板书设计，突出独得之乐，百折不回的精神和登山绝顶的壮志，回味读后的感受。四是思考与练习的指导与分析，学生独立完成。五是确定训练目的，写一篇自己游览过的山川景物的小作文。这样备课以学生为主体，充分发挥学生自己去研究课文，达到教好的目的。就一篇课文来说，教师应当如何教，学生应当如何学，笔者认为钱梦龙老师的三方四式语文导读法，魏书生老师有六步课堂教学法，可谓中学语文学科教法实在丰富多彩，教法的目的是让学生在阅读中去发现、去探索、去理解。备课中教师就应当想到既要发挥教师的主导作用，又要十分重视学生的主体作用。由此说来，备课是中学语文教学中一项非常重要的工作，课堂教学能否达到预定的目的要求，收到应有的效果，在很大的程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际，如果吃透了两点，就能达到上好课的目的。