艰难的国运与雄健的国民 教学目标：1、学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 2、分析比喻的含义,体味比喻说理的生动形象性和说服力。 3...
授课日期： 年 月 日 总课时： 12、闻一多先生的说和做 臧克家 教学目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语...
课文研讨 一、整体把握 这篇短文一共五段。第一段，说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界...
教学目标 1了解本文的各段内容。2理清作者的论证思路。3朗读课文感受作者对于民族生命的极大热情。 教学重点 概括各段内容。 教学难点...
教学目标 1学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 2分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。 3联系生活实际，正确的感悟雄健...
学习目标1.理解文中精彩的比喻，以及所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2.了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。3.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。自学内容1、查找作者简介，了解写作背景。2、读课文，掌握生字词。3、思考本文的主要内容，并画出自己...
一．教学目标与教学设想1．向为革命事业献身的先驱者学习，落实到在艰难困苦的厄运降临时（或面对困难），仍充满必胜的信念：站得高看得远；爱得深看得清。2．通过本文的学习，了解H版教材单元编排的特点，做好初高中语文教学的过渡与衔接。3．初步品味语言。（1）关键词语的品味。（2）通过反复朗读，领会这些词语在...
教学目标：1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学时间：一课时教学准备：李大钊先生名言教学过程：一导入：历史的...
【教学目标】1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。【教学重点】1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感。【课时安排】一课时。【教学设计】一、...
【学生分析】这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文。然由于作者所处的年代距现代较为久远，且作者的革命豪情和审美意趣非同寻常，初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限，不大容易深透理解和体味文字背后蕴含的隽永意味。教师在教学中要着力引导。【教学理念】1、本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。宜注意指...
【教学目标】1、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力;初步掌握品味语言的能力;理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美;通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”;分...
【教学目标】1、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。2、分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的民族责任感。【教学重点】1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。...
【创意说明】这虽是一篇具有散文风格的“政论文”，全篇也运用了大量生动形象的比喻，但对于远离了那个年月的初一“小朋友”而言，读来着实有些生涩。按常规学生先学懂此文，再延伸到对人生的思索。这里，我们不妨反弹琵琶，从学生较容易明白的人生哲理人手，先创设一个类...
【教学目标】1、反复朗读课文，体会作者的豪迈情怀和伟大精神。2、理解和领悟比喻中蕴涵的哲理、洋溢的感情。3、联系生活实际，正确感悟雄健精神的现实意义。【教学重点】领会比喻哲理，感悟雄健精神。【教学重点】一、导入1、历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠...
【教学目标】1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。【教学重点】1、通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。【课前准备】1、教师：准备好授课内...