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《草船借箭》教学分析

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  • 王崧舟教学设计——《草船借箭》

    【设计理念】 基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素...

  • 《草船借箭》教例赏析

    设计理念:基于研究性学习理论的研究性阅读教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一课,无论从主题、人物形象看,还是从写作手法、语言风格看,都是实施研究性阅读教学模式的极好载体。设计特色:以研究性阅读实现学生的主动发展。教学流程及设计意图:一、通读课文...

  • 《草船借箭》 教学案例

    [教例]六年级《草船借箭》师:初读了课文,大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干,想设计陷害他。第二小节是一段精彩的对白。我读提示语,一、二组读周瑜的话,三、四组读诸葛亮的话。想一想:从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?(师生读书)生:老师,这一段对话的提示语太单调,怎么总是“周瑜问,...

  • 《草船借箭》教学案例

    一、《草船借箭》的破题开篇师:今天我们共同学习一篇课文,大家一起说,学哪一课?生:《草船借箭》(教师板书课题)师:谁知道这个箭是什...

  • 《草船借箭》板书设计

    设计说明:1.以文章题眼借为突破口导出纵向思路为何借 → 怎样借→结果,这样既分散了教学难度,又放缓了教学坡度,还使文章叙述...

  • 《草船借箭》的两种教法

    【学生视角】“草船”是什么样的船?为什么文章中用了“借”箭?整个故事发生在原因、经过、结果怎样?生动的情节吸引着学生学生边读边思,激发着学生学习热情。【难点】抓住课文内容,分清事物的前因后果。【教师思考】课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关...

  • 凤头──《草船借箭》的导入

    古人喜欢用“凤头、猪身、豹尾”来比喻一篇优秀的文章。其中的“凤头”就是指文章的开头职凤凰的头,漂亮吸引人。其实对我们教师来说,一堂课的开讲,更要像“凤头”精彩,才能吸引学生,为学生进入深刻的学习创造良好的心理基础。今天,我就看到...

  • 《草船借箭》教学案例

    【教学理念】阅读是学生的个性化的学习行为,是培养学生分析能力、探究能力的重要凭借之一,同时又能发展学生的语言智能和创新智能。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性,教师则是学生阅读的组织者和合作者。在阅读实践中,应力求做到知识与能力、情感与态...