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《影子》教学分析

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  • 影子

    一、知识与能力目标:1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。二、过程与方法目标:通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。通过看、听、读...

  • 小学一年级语文第一册第六单元《影子》教案

    一、教学要求1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。二、教材说明本篇课文以简洁、生动、...

  • 小学一年级语文第一册第六单元《影子》教案

    一、教学要求1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。二、教材说明本篇课文以简洁、生动、...

  • 注重情感体验,营造生本课堂──《影子》教学案例及反思

    师:课间,我们玩了踩影子的游戏,在游戏中你们发现了什么有趣的现象?生:我发现我走到哪儿,影子就走到哪儿。生:我发现影子总跟着我,我做什么,他做什么。我跑,他也跑。生:我发现我躲在房子的后面,影子就没有了。生:我发现太阳出来就有影子。阴天、雨天没有太阳,就没有影子。师:同学们,有这么多的发现,真了不起...

  • 《影子》教学随笔

    听了程老师的一席话,我也深有感触,小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较,它的优势的确很突出。我们都清楚学习不是知道了什么,记住了什么,学习是学生通过自主活动对知识意义的主动建构过程,在小班制条件下,便于教师针对学生的认识水平正确地选择,组织和设计教学的内容,并以开放、对话的方式呈现。例...