我教《金色的脚印》一课时，在学生交流预习、感知课文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文，设计能帮助大家进一步领会文章表达...
〖尊重主体地位、倡导自主学习·培养学生自主学习的能力·培养学生质疑问难的能力〗 纵观我国的基础教育教学，不难发现存在着三...
本篇是略读课文，在接触这篇文章时，我在思考：如何教学略读文章？在深入文本后，我又在思索一个问题：怎样能和学生一起感受正太郎和狐狸一家的真挚情感，和学生激起情感的碰撞？就这样思索着、探究着、实践着！一、感受动物与动物之间的情感在学生初读课文之后，确定第一个问题：正太郎为何要帮狐狸？首先让学生明白小狐狸...