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《日月潭》教案设计

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  • 《日月潭》教学札记

    1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生、生生间情感沟通和信息交流,能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发,调动学生学习热情,主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时,各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习,变传授为自学、变讲为导,调动了学生课堂主体参与率,形成民主、和谐的探究...

  • 《日月潭》说课设计

    一、说教材(一)教材分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文,不仅要领略到日月潭秀丽的风光,而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此,要体会文中深厚感情,就必须把文中要求认识的字...

  • 《日月潭》练习设计

    日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。这个岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。(《日月潭》第二段)1.结合朗读,练习填空。学生默读这一段,找出写日月潭名字来历的这三句话,并齐读。然后我出示下列填空题(括号内是应填内容):湖的北边...

  • 《日月潭》课文

    日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中...

  • 《日月潭》片断赏析

    低年段阅读教学中,学生散漫好动,注意力保持难以持久,是低年段老师普遍头痛的问题。在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中,笔者也留心观察到一个较为普遍的现象:约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠:有的有口无心的跟着老师念念有词,有的开始玩弄学具玩具,有的开始前后旋转、左顾右盼...

  • 《日月潭》教学札记

    《日月潭》是人教版第四册第三单元的第一篇课文,是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。我在第二课时预设的教学目标是:1、认识“隐&rdquo...

  • 《日月潭》教学实录

    一、课堂实录课前谈话:师:这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的老师和小朋友一起学习,我们应该注意什么呢?生:我要注意电视机里老师提的要求。生:还要注意您提的要求。生:我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。师:对。同学们,准备好了吗?上课!教学过程:师:这节课,我们学习第9课《日月潭》(板书课题...

  • 《日月潭》教学札记

    《日月潭》用优美的语言文字,描述介绍了宝岛台湾日月潭的秀丽风光。教学过程中的一个主要任务就是引导学生感受日月潭的美丽,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情。我想只要学生体会到了日月潭的美丽风景,他们就可以感受出作者对台湾的热爱了。而且这种感受主要还应该在朗读中加以表现。所以在教学这一课时我采用创设情境的方...

  • 《日月潭》教学实录

    一、激情导入,揭示课题师:同学们,先请你们观看这一张中国地图的图片,并指出宝岛台湾的位置。生:在地图的右下角。师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭(板书:9日月潭)生:齐读课题师:让我们一起走进这美丽的日月潭吧!(播放日月潭的风光短片)你能说说&ldqu...

  • 《日月潭》教学实录

    (一)师:小朋友们喜欢旅游吗?生齐答:喜欢。师:今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛,写在黑板上,想去的小朋友大声地把它读出来。生齐读课题:日月潭师:请大家仔细想想这三个字的意思,猜猜看,这个地方为什么叫日月潭?生:因为这个湖一半像太阳,一半像月亮,所以叫日月潭。生:因为湖中央有个小岛叫光华岛,...

  • 日月潭

    教材分析这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形...

  • 日月潭

    教材分析这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——。是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。课文共有五个自然段,依次介绍了的环境、形状、以及清晨、中午、雨天...

  • 《日月潭》第二课时教学案例

    一、导入新课1、分析“日”、“月”的字理:师:同学们,中国的汉字有着几千年的悠久历史许多汉字都有它的“字理”,你能说出“日”、“月”的字理吗?(出示幻灯片)生:古时候,人们写&ld...

  • 把握语文特点,实现多元对话──《日月潭》教学案例

    【教学内容】《日月潭》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文。本文篇幅短小,但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来,描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美,如诗如画,读来使人入情入境。这里设计的是本文教学中阅读教学活动的过程。【设计理念】阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程。通过阅读教...

  • 《日月潭》第二段的语言文字训练

      日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。这个岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。(《日月...