教材分析：本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广...
教材分析本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔...
教材分析：这首诗是二年级的课外古诗。诗题为《风》，唐代著名诗人李峤写的。这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。诗...
一、教学目标1.会认10个生字，2个多音字，会写6个生字。积累词语。2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的...
师：余秋雨在他的《苏东坡突围》这篇文章中说，苏轼成全了黄州。确实，苏轼一生中有很多重要的作品，而他的最重要的作品几乎都是在黄州...
教学目标 1.能够声情并茂地朗读课文。 2.感悟诗人忧国忧民的高尚思想情操。 3.背诵全诗。 教学重点 1.理解诗歌的内容和思想感情。 2....
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。 2、培养朗读能力，在诵读中进一步感...
凄风冷雨亦成诗——浅论《听听那冷雨》的诗化特征 余光中先生的散文被称为“缪斯的延长”，这是指他散文有诗的气质，像诗一样优美，情...
教学目标： 1、 揣摩诗歌的语言，进行朗读训练。 2、 品味是各种忧国忧民的思想感情。 教学重点： 理解词句的含义以及作品的思想感...
教学目标： 1、掌握2个要求会写的字 2、理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景 3、体会作者坚定不移的报国之...
第24课 环球城市 风行绿墙 ...
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）人，是我国古代著名的文学家、书画家 苏轼聪明灵秀，才华横溢，...
《定风波》鉴赏指导教学设计 教学设计 设计说明 品诗把脉 定风波（宋）苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余...
师生对话：一个“让我欢喜让我忧”的话题 ——《我在》同题异构案例分析 一、开课课题及文本。 我在 [张晓风] （1）记得是小学三年...
大海和吹拂着的风 埃尔文·怀特 预习作业（略） 教学目标： 1、 了解散文虚实相生的表现技巧 2、 把握这篇散文的主旨 教学过程：...