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《游子吟》教案设计

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  • 西师大版第三册《游子吟》教案

    这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节,揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景,是我们每个人都有的经历。在识字、朗...

  • 二年级上册《游子吟》教案

    教养目标:1、理解诗意,能说诗句的意思,想象画面,体会感情。2、能感情朗诵,背诵并默写古诗。教育目标:1、感受诗人的情感,激发学...

  • 《游子吟》教学设计

    河北围场县蓝旗卡伦中学 李智伟、张小伟[教学目标] 1、有感情地朗诵古诗。 2、掌握“意恐”、“三春晖”等词义,理解诗...

  • 《游子吟》中“密密缝”句与民俗之间的关系

    唐代诗人孟郊的《游子吟》是一首千百年来广为传颂的诗歌。这首诗描写慈母为游子缝制衣衫,针针线线都织入无限的爱意、细腻深微的关心和体贴...

  • 游子吟 教案教学设计

    教学目的:1、学习《游子吟》,了解诗意。2、理解《游子吟》一诗所表达的情感。3、朗读、背诵、默写《游子吟》发展目标:在阅读中领悟作者...

  • 《游子吟》说课设计

    一、说教材1、教材内容《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文,是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。2、本节课重难点本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识,所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。3、本节课教学目标根据...

  • 《游子吟》片断赏析

    【教例】师:……看来,同学们都被诗中那伟大的母爱深深打动了,让我们有感情地把全诗吟诵一遍。生:老师,我有疑问——孟郊为什么不带母亲一起出门,让她老人家享享清福呢?(一生突然站起来发问,还有些语无伦次,显然他对孟郊很有看法。)师:多有见解!谁听懂他的...

  • 《游子吟》片断赏析

    人教版第十一册《游子吟》是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌,千百年来引起了无数读者的共鸣,一直脍炙人口。为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界,教者设计了一堂网络课,经尝试,收到了较好的效果。片段一:创设情境,引发情感体验师:唐朝有一位诗人,名叫孟郊,他一生窘困潦倒,直到五十岁时才...

  • 《游子吟》片断赏析

    教学内容:九年义务教育小学语文教材第十一册第15课古诗《游子吟》教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文,背诵默写课文。2、了解诗歌大意,感受诗人热爱母亲的真挚感情。教学片断:[片断一]师:同学们,你们都是寄宿生,老师想问问,星期六回家,妈妈会为你准备些什么?星期一返校时又会为你准备些什么?生1:妈妈...

  • 《游子吟》作者简介

    孟郊(751~814),唐代诗人。字东野。湖州武康(今浙江德清)人,祖籍平昌(今山东临邑东北)。先世居洛阳(今属河南)。父庭玢,任昆山县尉时生郊。孟郊早年生活贫困,曾周游湖北、湖南、广西等地,无所遇合,屡试不第。贞元中张建封镇徐州时,郊曾往谒。46岁(一说45岁),始登进士第。然后东归,旅游汴州(今...

  • 《游子吟》诗文

    慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。

  • 《游子吟》教材理解

    《游子吟》作者:孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。【注解】:1、寸草:比喻非常微小。2、三春晖:三春,指春天的孟春、仲春、季春;晖,阳光;形容母爱如春天和煦的阳光。【韵译】:慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实,是耽心孩子此...

  • 《游子吟》参考资料

    参考资料孟郊(751~814),字东野,湖州武康(现浙江省德清县)人。唐朝诗人。他一生很不得志。早年屡试不第,46岁才考取进士,50岁出任溧阳县尉,以后还做过几任小官,生活非常贫困。他的诗,很受韩愈的推崇。与诗人贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。这是一首歌颂母爱的五言古诗。诗人在题...