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《司马光》教案设计

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  • 人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计十八

    教学目标: 1)学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感; 2)学习本课10个生字...

  • 《司马光》教学札记

    记得以前,每次教学完《司马光》后,我总是在拓展延伸阶段问:你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗?此问题一经抛出,小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可,每次在班上汇报交流时,小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢?原因很简单--孩子年纪小,思维较单一,提出的解救方法不成熟,跟司马光的砸...

  • 《司马光》相关知识

    司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人。北宋政治家、史学家。司马光从小读书刻苦勤奋,他觉得自己记忆力不行,背课文记生字总是没有别人快,就暗自说:“让我下苦功,来增强记忆力吧!”于是,他试着对课文多念多背,别人背两遍三遍,他要背五遍六遍。这样一来,时间就不...

  • 《司马光》相关知识

    司马光是我国北宋著名政治家和史学家,由他编撰的《资治通鉴》是一部传世之作。司马光在政治上强调民心,崇尚务实,反对虚夸;在治学上,态度严谨,勤奋认真,一丝不苟;在品格上,洁身自好,光明磊落。司马光十分憎恶当时社会上阿谀奉承、请客送礼、拉关系走后门的庸俗风气。他在做宰相执掌大权时,为了抵制这种歪风,杜绝...

  • 《司马光》相关知识

    司马光,生于北宋真宗天禧三年(1019年),卒于哲宗元佑元年(1086年),字君实,号迂叟,是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人,世称涑水先生,进士出身,历任馆阁校勘、同知礼院、天章阁待制兼侍讲、知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年(1070年),他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,以端...

  • 《司马光》课文

    古时候有个孩子,叫司马光。有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大水缸。别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人。司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了,掉...

  • 《司马光》相关知识

    山西是中华文明的发祥地。中国历史上最早的三座都城都在山西境内。尧都平阳、舜都蒲板、禹都安邑。其中禹都安邑,西环涑水、东踞中条、南临盐海、北依鸣条。在这里诞生了中国第一个奴隶制王朝——夏朝。以后安邑改名为夏县。夏县,到宋代的时候出了一位孝友忠信、恭俭正直、居处有法、博学多才的大...

  • 《司马光》相关知识

    司马光墓位于夏县水头镇小晁村,坟茔占地3公顷余。司马光是宋代著名历史学家,宋哲宗时为相。墓葬公茔地、碑楼、碑亭、碑碣、余庆禅院等几部分。茔地于右,禅院于左,碑楼在前。碑楼高大壮观,内有“司马温公神道碑”一通。碑身厚硕高大,4米有余,被史学家称为“亚州第一碑&rdq...

  • 《司马光》其它杂项

    我女儿读一年级,有一天她给我讲故事,说发明家瓦特很专心,一天邻居家的房子着火了,许多人都大喊,瓦特没有听到。火烧到他家了,消防队冲进他家里,发现他还在画图,嘴里还嘟囔着“蒸汽是水变的”。消防队要他快跑,他说“不要吵”,四处火光中,他像什么事都没发生似的...

  • 《司马光》相关知识

    提起东郭先生、西门豹、司马光、诸葛亮,同学们并不陌生,大家在课文里已经和他们“认识”了。东郭先生是西汉的隐士;西门豹是战国时期魏国的大夫,因治邺有方而闻名于世;司马光是宋代著名的史学家,他少年“破缸救人”的故事家喻户晓;诸葛亮是三国时杰出的军事家,以足...

  • 《司马光》教学札记

    一节课的时间,让学生认识十四个生字。看来,《司马光》一课的识字任务相当繁重。为了孩子们能轻松识字,我特意设置了游戏环节,以缓解可能枯燥无味的课堂气氛。开火车的游戏使孩子们的识字热情随之高涨,一会儿功夫,沉闷的课堂有了波澜。孩子识字的速度比我预想的快了很多。该巩固识字了,我打开多媒体,对孩子们说:&l...

  • 《司马光》板书设计

    《司马光》主要讲司马光急中生智砸缸救小朋友的事。板书设计如下:标点符号、几何图形、简笔画等在板书中的运用,改变了过去板书设计刻板的模式,拓宽了学生想象的空间。这种图文并茂、活泼美观的板书,既调动了学生兴趣,又激发了学生的创新意识。◆

  • 《司马光》教学札记

    创造想象是不依靠现成描述而独立地创造出新形象的过程,它不但具有新颖性,还具有首创性和独特性。在教学《司马光》时,我使用变换角度、启发想象的方法来激发学生的好奇心和求知欲,从而拓展了学生的想象空间,提高了学生的创造性思维能力。“我是司马光”学生读懂了课文,我问学生:&ldquo...

  • 《司马光》教学札记

    《司马光》这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文,学生乐学,也易学,而且兴趣浓厚;可是在学习的过程中,我觉得我们的学生缺失了什么。我在介绍完司马光后,看图学习了故事的开头,研读课文的时候,我让学生“看着图猜猜哪个是司马光,并说出你的理由?”学生开始行动了,不一会儿,一双双...

  • 《司马光》片断赏析

    小学语文新大纲注重培养学生的创新精神,强调学生进行自主的语文实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程,教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动,让学生在丰富多彩的i吾文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。小学语文新教材第二册<司马光》是一篇传统教材,教学时怎样才能体现新大纲的精神呢?重...