语文查网 > 教案教学 > 教案设计 > 《谈生命》教案设计

《谈生命》教案设计

返回课文
  • 九年级下册语文《谈生命》教学反思

    篇1:《谈生命》教学反思 《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征,带有哲理意蕴的生命体验散文,它不仅哲思深...

  • 《谈生命》优秀导学案

    【学习目标】 1. 反复朗读,品味生动形象、富含哲理的语言。 2. 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。 【学习重点】 品味...

  • 人教版九年级语文下《谈生命》导学案

    学习目标: 1.了解作者作品情况,积累词语,理清文章思路,有感情地朗读课文。 2.赏析课文内容,品味关键语句,理解其深层含意,归...

  • 人教版九年级语文下《谈生命》教学实录

    《谈生命》教学实录 师:(在黑板上写下生命二字)同学们看到生命二字,你会想到那些词语、景物或者句子? 生:我想到的是死亡,正因为...

  • 关于《谈生命》的说课稿

    各位领导、各位老师: 大家好!今天,我说课的内容是《谈生命》,下面将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。 一、说教材 1、...

  • 九年级语文《谈生命》公开课教案

    教学目标: 1、理清文章脉络,理解文章主旨。 2、体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。 3、体会作者在文中表达的...

  • 人教版九年级下册语文《谈生命》教案

    《谈生命》教案 一、教学目标: 1、知识目标:朗诵课文,理清文章脉络,理解文章主旨。 2、能力目标:领会文章象征手法的运用,体...

  • 9 谈生命(三)

    教学目标1. 引导学生把握行文思路,理解作者对生命过程和本质的认识;2. 培养学生通过朗读,品味探究散文意蕴的能力;3. 培养学生的生命...

  • 《谈生命》变式朗读

    变式一:将全文的一个段落变换成几个自然段来读,要求──读出层次。《谈生命》全文只有一段,但行文思路清晰,结构层次分明。1、请同学们自由地朗读课文,理清行文思路,划分层次结构,并想想这样划分的理由。2、课堂讨论、交流,明确:第一层(开头第一句):揭示话题。第二层(“生命像向东流的一江春水&...

  • 心存感激,把握生命──读《谈生命》

    设若给我一个这样的题目,我想我会不知所措。这其中当然不仅仅是自己文笔上的欠缺,我想最根本的乃是自己真的没有那么像模像样地坐下来静静地思考过这样的大问题。生命,真是一个不敢轻易涉足的话题。然而,正是这样的话题我们却无法回避,作为一个鲜活的生命,对于存在本身的追问我想是理所当然的。当我细细读完冰心老人的...

  • 《谈生命》写作背景

    本文原发表于《京沪周刊》,是一篇带有哲理的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及:40年代初期,在重庆郊外歌乐山闲居时,看到英文《读者文摘》上一个使他惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。几十年已后,才体会到云彩更多,霞...

  • 《谈生命》中心思想

    本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻,揭示了生命由成长到壮大,再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。

  • 《谈生命》反思体验

    1、在生活中,我们常常会遇到一些意想不道的困难,如:父母突然下岗家中经济陷入困境;你已经尽全力了,可学习成绩仍无明显改善;你想和同学搞好关系可大家都不理解你;…面对这些,你的情绪、思想状态是怎样的?2、文章中说“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的。...

  • 《谈生命》写作特点

    1、兼具感性化和理性化的特点。 2、在语言运用上也很有特点,都是纯白话,但明朗、灵动、蕴籍,有韵味。

  • 《谈生命》一课的教学感受

    初接触《谈生命》一课,感觉不知道怎么讲,不知从哪里切入,反复看了几遍教学参考书,都觉得学生理解有一定的难度,因为这是一篇具有感性化和理性化的散文,或者说是一篇哲理性的散文,教学参考说得也比较笼统,最后我觉得还是以文中的两个比喻切入比较好,而不是单纯地分层次,如果按照教参的方法,我觉得会把文章分得支离...